一、养马岛雕塑的象征意义？

据说当初是秦始皇派人在此岛养马。所以岛上的雕塑除了马的俊秀，还有秦时的张扬。来到岛上，仿佛走回到那个金戈铁马，一统中原的大秦帝国时代，看大海汹涌澎湃，看雕塑豪气冲天！养马岛，顾名思义，岛跟马应该有不解之缘。高高矗立的“天马”，从离岛很远的地方就可以看到。栩栩如生，腾空飞跃，脚下生云，肋下生翼，海阔天空，纵横驰骋。

二、思考者雕塑的象征意义？

在但丁的著作中，没有提到过“思想者”，只有地狱罪行裁判者的形象，裁判者本是个恐怖、拥有无上权力的巨人，罗丹却赋予他新的身份，他变成了严肃，在思索问题的劳动者。

他坐在门中央，目睹着人间悲剧，他在思考“人间地狱”中的种种罪恶，他在忧虑人类的命运。

三、校园雕塑适合用哪些色彩？

校园雕塑的色彩选择应该充分考虑以下几点：

与校园环境的协调性：雕塑的色彩应该与校园建筑、景观、草坪等周边环境的色彩和谐共存，不要产生过于突兀或不协调的视觉效果。

题材和风格的适应性：雕塑的题材和风格也会影响色彩的选择。例如，古代文化主题的雕塑可能需要采用比较传统的色彩和图案，现代艺术风格的雕塑则可能采用更加大胆和鲜艳的色彩。

地理位置和气候条件：雕塑的色彩还应该考虑所在地区的气候条件和光照情况。例如，在阳光直射的地区，过于鲜艳的色彩可能会过于刺眼，影响观赏体验。

实用性和耐久性：雕塑的色彩需要选择实用性和耐久性强的颜色，以经受住日晒雨淋、风吹雪打的考验。通常情况下，校园雕塑可以选择白色、灰色、黑色、青铜色等较为耐久的颜色。

总的来说，校园雕塑的色彩应该与校园整体环境相协调，同时考虑到雕塑题材、风格、地理位置和气候条件等因素，选择实用性和耐久性强的颜色。

四、雕塑中，马抬起的蹄子个数有什么象征意义？

两只都抬起是战死沙场

抬起一只是战争结束后因疾病等死亡

四脚都着地是成建雕塑时还健在

五、永远的校园蒲公英种子有什么象征意义？

蒲公英是作者对自己的称谓，表明作者到北大是一种随机性的安排，蕴涵着既谦卑又幸运的感情。

六、校园名人雕塑一般都做哪些人？

我们学校的

鲁迅

张衡

吴玉章

诺贝尔

喻传鉴

张伯苓

七、太原五一广场“晋泉之声”雕塑有什么象征意义？

党的十一届三中全会之后，五一广场跨入一个新的里程，充满了新时代的活力和气息。

而今，这里兴建了用微电脑遥控的大型声光喷泉和巨型城市雕塑“晋泉之声”。体魄高大的两具塑像，置于宽20米，长50米的喷泉池中的高台上，男塑纵情奏笛，神采风扬；女塑仰望长空，心旷神恰。他们的神态预示着渴望太原经济腾飞的到来，预承着更加美好灿烂的明天。

八、急求！适合小学校园大门的景观雕塑图片～～～？

这个都不知道你还作雕塑，你是交作业，还是竞标，交作业嘛，你就做一些抽象女生吹笛子的雕塑，做点抽象的天鹅，或者做些人物拿书本的，些俩字，“求真” 竞标嘛，你就着围绕题材画点图，做水泥，不锈钢，玻璃钢，砂岩....可以找我，我做雕塑做10年了

九、具象雕塑与抽象雕塑的区别？

抽象雕塑是青年艺术家迈出了走向彻底非具象的步伐，打破了“写”规定的可识别性。这迟到的突破既困难又轻松。困难的是新老传统支持的齐徐折中体系强大、坚固，突破谈何容易;轻松的是千年中国书画“笔墨”经验和在此基础上引进、消化、吸收的油画“笔触”经验使中国艺术家在“抽象水墨”和“抽象油画”创作上具有良好的艺术感觉和分寸把握能力。

具象雕塑是写实与夸张相结合的一种雕塑类型，是对现实物象的客观再现，是指艺术中可辨认的、与外在世界有直接关系的内容，是外在世界的直接反映。抽象雕塑是形体符号或几何符号与意念相结合的雕塑类型，用抽象艺术手法制作，完全强调设计师的主观意念。意象雕塑介乎于两者之间，是一种对外在世界的间接反映。

十、传统雕塑与景观雕塑的区别？

我们可以这样理解：雕塑是大概念，景观雕塑是雕塑里的一个分类。但景观雕塑属于特别的一个词，不是传统分类。

区别在于：

（1）景观雕塑主要考虑和环境的协调融入，从内容到形式，在场景上高度和谐，而不是仅仅考虑作品本身。

（2）雕塑一般更加艺术，最好的状态在于取悦艺术家自己，从而有机会成为名作。景观雕塑主要是服务于人群，大部人喜欢就是很好的了。

希望能帮到您。