1. 篆刻核雕教学教案设计思路怎么写

核雕的工具主要分为：

1.刀具：核雕刀具又细分为很多种，它们分别为：

(1)平口刀：形状像单刀的篆刻刀，按刀宽分为分为大号、中号、小号，可做大形也可雕细部，一般用于开眼。根据自己雕刻的特点可分的更多，但性质都是一样的，只是大小不同而已，最小的可以小到毫米．它在整个雕刻过程中是最重要的刀，从一件作品刚开始到完工的不同阶段都用得到。

(2)尖刀：刃口是呈三角形，其锋利面在左右两侧，锋利点就在中角上；主要用于刻毛发和装饰线纹等，也是版画与水印木刻艺术制版时常用的一种工具；操作时刀尖在木板上推进，木屑会从三角槽内吐出，刀尖推过的部位刻画出线条；尖刀的功能基本上是为了突出作品的层次感，比如衣服与皮肤的区分，人物的面部（开脸）就需要用到尖刀。

(3)半圆刀：刃口呈圆弧形，多用于圆形和圆凹痕处，在雕刻传统花卉上如花叶、花瓣及花枝干的圆面都需用圆刀适形处理，它的横向运刀比较省力，对大的起伏、小的变化都能适应，一件核雕作品上的起伏转折处，多用半圆刀。半圆刀有正反之别，斜面在槽内、刀背呈挺直的为正口圆刀，它吃刀比较深，最适合做圆雕，尤其是在出坯和掘坯阶段；斜面在刀背上，槽内呈挺直的为反口圆刀，吃木比较深，能平缓的走刀或剔地，在浮雕中用途更大。

(4)三角刀：它的形状像个倒三角，多用于细节部位的雕刻，例如眼、鼻子、牙齿、胡须等，三角刀也分为大号、中号、小号，当然根据雕刻师傅个人的的特点可分的更多，但性质都是一样的，只是大小不同而已。

修光刀：形状像斜刀，但是没有斜刀那么锋利的刀尖，只是用来刮削表面光滑用的。

掏肉刀：形状像一段铁丝或者钢丝，但其实是用来挖核里面的仁的，因为仁如果不掏出会生虫不利于核雕的保存。

电动辅助工具：吊磨（用于镂空和钻眼）；牙雕机（用于打磨）。

其它辅助工具：1.5m左右高的工作台、卡尺、翘刀、钢锉、砂纸、牙刷等。

2. 篆刻核雕教学教案设计思路怎么写好

以下是一些比较靠谱的买文玩手串的APP推荐：

1.朝夕万物：这是一款专门做文玩闲置交易的APP，上面的商品品类非常多，包括文玩手串、玉石、翡翠、琥珀等等，而且它采用的是“以货换货”的交易模式，让交易更加安全有保障。

2.拍拍优品：这个APP主要是做文玩玉石生意的，有文玩手串、手镯、摆件、蜜蜡等等的商品。商品的品质非常好，而且采用的是“保真”模式，让消费者更加放心购买。

3.爱文玩：这个APP主要是做文玩手串的，有各种材质、各种形状的手串，而且它有一个非常特别的地方，就是每个商品都有自己的“身份证”，可以追溯商品的来源和历史。

4.文玩阁：这个APP上主要是做文玩手串和文玩核桃的，它的商品品质非常好，而且采用的是“保真”模式，让消费者更加放心购买。

5.儒雅堂：这个APP主要是做文玩手串的，有各种材质、各种形状的手串，而且它有一个非常特别的地方，就是每个商品都有自己的“身份证”，可以追溯商品的来源和历史。

6.葫芦娃文玩：这个APP主要是做文玩手串和玉石珠宝的，它的商品品质非常好，而且采用的是“保真”模式，让消费者更加放心购买。

总的来说，以上这些APP都是比较靠谱的购买文玩手串的平台，其中有些还提供鉴定服务，可以让消费者更加安心购买。不过在购买之前，最好还是要学会如何鉴别文玩手串的真伪，以免被骗。

3. 篆刻核雕教学教案设计思路怎么写的

潍坊核雕的种类主要包括以下几种：

1. 山核桃雕：以山核桃为原料，雕刻成各种动物、人物、花鸟、山水等图案，形态逼真，精美绝伦。

2. 花梨木雕：以花梨木为原料，雕刻成各种器物、文房四宝、雕刻屏风等，色泽深沉，纹理美观。

3. 黄花梨雕：以黄花梨为原料，雕刻成各种器物、文房四宝、雕刻屏风等，色泽深沉，清雅脱俗。

4. 紫檀木雕：以紫檀木为原料，雕刻成各种佛像、神像、器物、文房四宝等，色泽深沉，纹理细腻。

以上是潍坊核雕的主要种类，每一种都有着其独特的魅力和价值。

4. 篆刻教学案例

以下是几本关于盖章和题字的书的推荐：

1. 《印信与题款》- 作者：严寒

   这本书是一部综合性的作品，涵盖了印信和题款的历史背景、制作技巧以及艺术鉴赏等方面。书中还包含了一些名家的印信和题款案例，能够帮助读者更好地理解和欣赏。

2. 《篆刻技法与艺术》- 作者：何频

   这本书着重介绍了篆刻技法及其艺术特点，包括印章的制作、篆刻刀法和篆刻印章的鉴定等内容。通过详细的图文解释和实例，读者可以系统地学习篆刻的基本知识和技巧。

3. 《书法与篆刻辞典》- 编辑：杨训之

   这本辞典收录了大量的书法和篆刻相关词条，涵盖了汉字的字形、字义、构造、笔画等方面的内容。此外，还包含了篆刻名家的作品欣赏和一些常用术语的解释，是一本书法和篆刻爱好者必备的工具书。

4. 《印章艺术》- 作者：徐西凡

   这本书结合了历史文化和艺术审美角度，全面介绍了印章的历史、发展以及艺术特点。书中多图并茂，展示了各个历史时期的印章作品，帮助读者了解和欣赏印章艺术的魅力。

这些书籍都是关于盖章和题字的方面提供了详尽的介绍，无论你是对印章制作技法感兴趣还是对印章艺术欣赏有兴趣，都能够从中获得丰富的知识和启发。

5. 篆刻艺术教案

1. 插画师：插画师可以是自由职业者，也可以在出版社、广告公司、游戏公司等地方担任职位。他们可以为版权书籍、广告、杂志、报纸、电影、电视剧、游戏等各类技术媒体创作插图，完成插画、漫画、纹身等多种形式的图画作品。

2. 设计师：以画画技能为基础的设计师职业包括平面设计师、产品设计师、时装设计师、室内设计师、装潢设计师等，这些职业都强调创意和审美能力，所以需要具备良好的画画能力。

3. 摄影师：画画的表现形式有很多，摄影也是画画的一种方式。如果你还喜欢摄影，可以考虑成为一名摄影师，这是一种与画画密切相关的职业。通过照相机，你可以记录下生活中的美好瞬间以及自然景色等，用自己独特的语言和视角传达给观众。

4. 动画师：动画制作是需要画画技能的职业，你可以画动漫角色或背景，或设计各种特效图形。动画师可以在动画制作公司、广告公司、电影工作室等场所担任职位，完成各种动画影像的制作工作。

以上是部分涉及到画画技能的职业，当然，还有很多其他的职业需要具备不同的技能，如果你对其他领域感兴趣，可以考虑不同的职业，实现自己的职业梦想。

6. 篆刻模块教学内容

《美术学科知识与教学能力》(高级中学)考试大纲

一、考试目标

1.美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用;掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准(实验)》指导教学。

2.美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

3.美术教学实施能力。掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;运用现代教育技术进行美术教学。

4.美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。

二、考试内容模块与要求

(一)学科知识

1.了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。

——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。

——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等;各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。

——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。

2.知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。

——了解美术的主要分类方法及其结果。

——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。

——了解美术创作(含设计)的基本过程和方法。

——掌握欣赏美术作品的方法。

3.掌握《普通高中美术课程标准(实验)》的主要精神和内容。

——了解高中美术课程的性质、理念和价值;

——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。

——知道《普通高中美术课程标准(实验)》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。

4.了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。

——理解美术课程的价值与目标。

——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。

——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。

——了解合格美术教师的素质与能力的要求。

——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。

——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。

(二)教学设计

1. 恰当地设定并清晰地表述教学目标。

2. 确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。

3. 根据美术教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。

4. 选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。

5. 合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。

(三)教学实施

1.运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展高中美术教学。

2.创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。

3.准确、清晰地表述美术教学内容，阐释美术概念，演示美术原理和技法。

4.有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。

5.合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。

(四)教学评价

1.运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。

2.理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在美术教学中综合运用，促进学生的发展。

3.能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。

7. 篆刻的教学设计

王大禾，现为中国书协草书委员会委员，中国书协培训中心工作室导师，中国文字博物馆书法艺术委员会委员。全国第三届册页书法作品展评审委员、第四届“四堂杯”全国书法大赛评审委员等。

作品曾获全国第二届草书展一等奖 、第十一届全国书法篆刻展＂全国奖＂。曾参展“民族脊梁——迎庆党的十九大胜利召开”全国书法大展、“理想与现状”全国书法学术批评展、“源流·时代”与以王羲之为中心的历代法书与当代书法创作展览。入展国展五十余次，获奖十二次。出版《王大禾书法作品集》（西泠印社出版社），在“经典寻绎”书法篆刻临摹教学节目中主讲《智永草书千字文》。作品被中国国家博物馆、中国书法博物馆、中国文字博物馆、浙江美术馆等众多文博机构收藏。

8. 篆刻的教学目标

答：篆刻的创作有三法，分别是“印、刻、题”。

 首先是“印”。印是篆刻的基本形式，也是篆刻的最终目的。印章是篆刻作品的载体，它是篆刻家创作的重要成果。印章的制作需要考虑到字体、图案、大小、形状等因素，篆刻家需要根据不同的需求来设计印章。印章的制作需要精细的技艺和耐心的心态，只有经过反复的打磨和调整，才能制作出完美的印章。

其次是“刻”。刻是篆刻的核心，也是篆刻家最需要掌握的技能。刻刀是篆刻家的工具，它需要经过长时间的练习和磨练，才能熟练地掌握刻刀的技巧。刻刀的使用需要注意力集中、手法稳定、力度均匀，只有这样才能刻出清晰、流畅、有力的字体和图案。

  最后是“题”。题是篆刻作品的重要组成部分，它是篆刻家对作品的评价和注释。篆刻家在创作作品时，需要考虑到作品的主题、意境、情感等因素，通过题词来表达自己的思想和感受。题词需要简洁、精准。

9. 篆刻课程目标

在篆刻实际操作中，刀法的作用其实就是把印面上不需要的部分去掉，不管是白文印还是朱文印。如果就只为了达到这个目标，只需要刻得准，刻得方便，刻得熟练，并且能够把把印稿上设计好的内容表现出来即可。

10. 篆刻概述教案

在长沙县城天华路与特立路交界的东北角，有一座特别的公园——特立公园。

说它特别，因为它是以中国革命家和教育家、毛主席和田汉等著名人士的老师徐特立先生的名字命名的。还有一个原因，那就是这里充溢着一种勤廉、质朴、向上的精神风范，非常契合当前的时代。

公园依一座小山而建，没有围墙，从任何地方都能进入，非常的亲民。

公园正南方面对特立路有一个大型广场，紧靠路边，两个硕大的褚色扇形篆刻连拱石柱很有艺术感地矗立着，篆印着厚德载物、知足常乐、自强不息等许多成语。广场中央，立着一座8米多高的大型特立先生的铜像，惟妙惟肖，铜像周围摆放着一些郁郁葱葱的绿植，特立先生身着中山装，双手叉腰，神采奕奕、目光炯炯地注视着这个世界，据说这座铜像是由我国著名雕塑家朱惟精创作设计的。

塑像身后两边是60级宽阔但稍陡的花岗岩石级，中间是层层叠叠的仿自然石块，每到下雨天或特殊时日，水流从上而下，层层滴水如瀑布般，象征着特立精神源远流长，也有着人往高处走、水往低处流的意境。拾级而上到半山腰，映入眼帘的是“杏坛”两个大字，杏坛上横摆着三个石鼓，中间的石鼓上镌刻着断指事件：“1907年发生清政府向外国屈辱妥协的教案时，徐特立在学校作时势报告，讲到激愤之处，热泪如倾，竟拿菜刀把自己的左手小指砍掉，蘸着血写了抗议书，写完当场晕倒。这一‘抽刀断指’的举动，顿时蜚声全省，徐特立也被当时有进步思想者誉为最有血性的激进人物。”看完无不让人唏嘘赞叹。

再顺势上十多个台阶，就是师恩台。台正中间有一个半圆形石墙，底部是一朵梅花图案的水系，石墙上镌刻着毛主席龙飞凤舞的手书，也是他对徐特立发自内心的感言：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”石墙的背面刻着毛主席1937年在延安祝贺徐特立60岁生日的亲笔信。想想我们现代日趋紧张的师生关系，看看我们伟人尊师重教的言行举止，更应该反思当今的教育导向。师恩台的北边，有一个由八块石碑围成的半包围屏风，上面是毛泽东、李维汉、许光达、刘英、廖沫沙、田汉、蔡和森、何叔衡八位历史名人的生平简介，读来让人热血沸腾，血脉贲张，更能强烈地感受到我们今天的幸福生活来得是多么的不易。

穿过师恩台，山脊修成了一条四五米宽几百米长的平缓宽阔的方块石板路，路两边沿线摆了很多仿木的长条椅，高挺的树木桠杈已经相握成一条绿色的长廊，一直通到公园最高处——师圣阁。

师圣阁高达4层，气势恢弘，主体为仿古悬挑式结构。阁楼南面立柱上有一副楹联：晚节能保真理能护身无瑕纰坚持公诚勤朴；财色不沾大德不逾胸有正气何惧牛鬼蛇神。字写得龙飞凤舞，很有艺术感，楹联也很大气很有教育意义，应该都是出自名家之手，只是可惜一般的人很难认全。或许因为公园管理人手短缺的缘故，这里平时都没开放，总是铁将军把门，也让人留下一些遗憾。所幸透过玻璃，仍可看见阁楼里镌刻的徐特立先生一生重教、忧国忧民的碑文。他出生在长沙县江背镇，1911年参加辛亥革命。1927年加入中国共产党，同年8月参加南昌起义。1931年11月当选为中华苏维埃共和国中央执行委员会委员。1934年参加长征时，瞿秋白送给他一匹好马，他却总是让给伤病员骑，据统计，长征两万里，他骑马不过二千里，当时还流传下来一句顺口溜：“徐老徐老真是好，不骑马儿跟马跑”。新中国成立后，他曾任中央人民政府委员会委员，中央宣传部副部长，因年老记忆力减退，自动申请免职，这与许光达将军“高风亮节、请求让衔”的品格多么的一致。这种品格想必让无数不择手段争名逐利的人汗颜。

徐特立革命第一、工作第一、他人第一的正史流芳千古，他的“野史”更温暖着无数女人的心。徐特立非常痛爱自己的妻子，全国解放后，他将妻子熊立诚接到北京，有好菜他都要妻子先夹；钢丝床坏了一边，妻子睡好的一边自己睡坏的一边；妻子1960年去世后，他把两人的合影一直带在身边。这也足以让一些“工资基本不动、老婆基本不碰、烟酒基本靠送、住房基本靠贡”的人无地自容。

站在师圣阁往下看，满眼都是大大小小的树干，地上落了一层厚厚的枯叶松针，像铺了一张柔软的地毯。树太多，以至于矮小的杂草灌木都难以生长，老辈人说，一根草有一粒露水珠，但当树叶都遮天蔽日，或者一手遮天后，哪里还会有小草的露水！不过因为没有小草灌木，整座公园倒更显得清爽，透过树干缝隙可以隐约看到山下的房屋建筑。树种都很普通，香樟、松树偏多，粗的少，细瘦的多，但别小瞧了这些树，因为都是在夹缝中求生存，它们要不断地向上向上，突出重围才能得到雨露和阳光，所以它们比一般的树结实、高挑，更笔直，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，或许这就是适者生存吧。老子说，人法地，地法天，天法道，道法自然，自然界本就充满竞争，贪心不止的人类党同伐异也就能理解了！

师圣阁东、北、西三面都有迂回弯曲的石径通往公园的山脚下，山脚坐落着湖南大众传媒职业技术学院、长沙师范专科学校和长沙卫校三所高校，公园无形中给学生们提供了一个学习、休闲、交友、恋爱的好场所。而在山脚环公园的路边，建有清风亭、土地庙、敬莲池、思想长廊等景点，还有很多的石碑石刻，看似不经意，其实都是有心所为，名人故事、廉政警语、励志格言遍地开花，它不断地提醒人们不忘初心，遵规守矩，走好人生每一步。