一、中班幼儿的探索能力培养方案？

中班幼儿的探索培养方案:

是指儿童从依赖到独立的过程,即儿童从依赖成人的帮助,学习认知照顾自己的衣、食、住、行等历程。简单的说，就是自己照顾自己。它是一个人应该具备的最基本的生活技能。

幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在大部分的幼儿生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生活自理能力致关重要。

二、中班幼儿水墨画企鹅教案？

讲课的目标，让中班的孩子学会水墨画企鹅，并掌握绘画的方法，方式和原则，自己能够独立完成任务

讲课内容分析，老师，可以把水墨画企鹅，他的绘画方法方式以及在绘画中容易出现的问题都列出来，让小孩子们先认识这些问题，然后再进行操作。可以避免在操作中出现问题，最后完成这项课程目标

课程活动总结，对于画的比较好的，把作品展在后面，黑板报上进行展示

三、中班德育培养重点？

幼儿期是智力开发的最佳起，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步得道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作。我们特制定此计划。根局幼儿的年龄特点和的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

四、中班常规培养方法？

步骤/方式1

首先，制定“三轻”政策。

所谓“三轻”就是走路轻、说话轻、放下东西轻。这是根据我班孩子的一些特点制定的，因为开学一个月来，我们发现班里的孩子一直都很兴奋，一直喜欢跑跑跳跳，有时连上课的时候都习惯性得跑出来，还会有大喊大叫的不良习惯。放下东西轻还包括了将用过的东西放回原位，不能乱扔等方面。

步骤/方式2

第二，排队做到“静、齐、快”。

由于小班的时候，我们做早操都是排成圆形的，所以排四排队型对孩子们来说又是一样新的学习。安静、整齐、快速就是对他们的要求，形成这样的队形需要老师不断督促，是常规培养的一个重点。

步骤/方式3

第三，上课安静方式与课后活动。

课前的安静方式可以有许多种，包括辅助用具，如：小铃铛、铃鼓、拍手、小童谣·····可以根据幼儿的兴趣来制定，而且安静的时间可以逐渐缩短，慢慢地在孩子脑中形成一种意识。课后是休息时间，区角里的东西课后不动，应该是区域活动的时候尽情玩。第四，个别教育。

每个班里都会或多或少有一些特别的孩子，有些是道理型，有些是严肃型，有些是多督促型等等，所以个别教育就显得非常重要，多与家长沟通，了解孩子的脾性，才能更好地抓住孩子的兴趣和切入点来进行不同的教育，效果会更加显著。我们班新转来的孩子都具有很强的个性，需要不同的教育方式去对待。像原本爱逃跑的灵倩，现在也已经慢慢融入到了班里的集体生活中。

五、中班水墨画蚂蚁教案及反思？

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　　2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

六、中班幼儿口语培养及礼仪培养？

创造轻松愉快的环境，发展幼儿的口语表达能力。要发展幼儿口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。

首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和帮助。同时应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。

例如：晨间接待幼儿入园时，教师观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单对话。

又如：游戏活动中，让幼儿“做前说”——先说说自己的计划、打算，然后按自己的构想去做；“做中说”——边做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容；“做后说”——活动结束后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动做一个简单的评价。

七、草履虫培养方案？

我们一般用稻草汁作为他的食物。我们可以用稻草剪段，然后放入锅中煮熟，煮10分钟左右，然后连水一起倒入容器中方凉，随后放入洄水，能的话再扔些发霉腐烂的馒头。或者我们可以用清水养，用奶粉去喂，基本每天一勺，别多了，别让水太混，加到可以若隐若现看到容器底部就好。

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之后的每一天我们都将草履虫倒掉1/10，防止老洄水抑制种群生长。这样一直养着，慢慢洄水就会越来越多，直到成为真正“洄游的水”。

但是还有一个问题，草履虫如何滤出来？这个很简单，我们需要准备两个网，一个200目，过滤出杂质或者残余奶粉，第二个500目，将草履虫留住。

八、中班学期积分方案？

一、积分奖励的目的

为了更好地调动孩子们上学的积极性,激发孩子们的参与热情,综合提升幼儿的入园状态,通过对表现优秀、有明显进步的幼儿以发放积分卡,累积兑换奖品的方式进行鼓励,帮助孩子们培养良好的学习和生活习惯,通过积分兑奖的形式让孩子们从小知道“努力就会有收获”这样一个道理。

二、参加对象

幼儿园托小中大所有在册幼儿

三、实施细则

1.教师根据学生的表现给予积分卡奖励。学生凭所累积的积分卡兑换相应奖品。

2.积分奖励主要是为了激发幼儿的上学与学习热情,帮助幼儿培养良好的生活和学习习惯,教师应本着公平、公正、鼓励的原则予以评定。

3.兑换方法:积分卡仅限于幼儿本人使用

4.积分方法

每一天结束,教师根据幼儿本日的总体表现进行评比,分别评选出两至三名最优秀的幼儿给予积分卡奖励,每次2积分。每周全勤,且在8:30之前到校的学生,可获得5积分奖励。全月全勤的,额外奖励2积分。

九、中班走班方案？

“走班制”区域游戏打破了班界、段界和固定班游戏活动对主题场景设置的局限性,避免了区域游戏设置的狭隘性,区域划分的统一性,材料投放的随意性,游戏开展的盲目性,区域活动的表面性,区域指导的无效性,交流分享的简单性。班对班轮换走,将单一、无主题场景设置的活动模式变成复合式主题化游戏场景设置的活动模式,并以其独特的“主题情境化游戏活动”形式,给幼儿更多的直观感知,更多的空间想象、更多的自由选择、更多的活动组合、更多的体验感受、更多的交流分享,为幼儿提供了更加充分的自主活动和表现机会。

“走班制”区域游戏活动是对五大领域话动课程的创新实践,如何更加有效地开展走班制区域游戏,遵选适切的指导策略,让幼儿天真活泼、充满灵气、健康快乐地成长,笔者以自己在“走班制”区域游戏活动多年的实践探索,谈谈几个方面的策略指导。

十、中班秋分活动方案？

秋分后气温降低的速度明显加快，农谚道，“一场秋雨一场寒”。在农事活动方面，秋分秋雨天渐凉，稻黄果香秋收忙。碾脱粒交公粮，山区防霜听气象。

在济南地区开始做好冬小麦播种前准备，棉花选种收花，开始收刨花生，收获春玉米，大豆等作物。同时，要不失时机地大搞植树造林等活动。