一、国画荷花怎么画?荷花水墨画教程？

方法/步骤

第一步，在画面的右上角勾画出叶盖的脐眼，紧接着勾画出叶盖下垂的筋脉。

第二步，用点厾法铺墨画叶盖。蘸墨时墨色不宜太匀，先调好淡墨再在笔尖蘸上浓墨，从内（脐眼）向外（叶盖边缘）偏锋扫笔至叶盖边缘，再回锋上提，笔往脐眼处渐渐收笔，提笔收起。这样，叶盖边缘处的落墨用笔实，脐眼周围虚，看上去就自然生动，有立体感。

第三步，画右下角半片正叶的方法同第二步，位置和适宜，下笔用墨时注意右下角留出空隙，要有透的感觉。用墨比上一片叶子淡些，分出层次。

第四步，画好荷叶、荷花、荷梗后添上两根荷尖叶，注意荷尖叶的姿态走向与荷梗、叶盖的交叉关系。

第五步，点上花蕊，勾画出苇草上的筋脉，点画出荷梗上的刺及池面的苔点，完成画面，最后落款钤印。

二、创意水墨画教学理念？

水墨画创意教学从多个角度拓展学生的视角，改革绘画题材，运用各种材料媒介使画面的创造力得到表现，推动学生个性化、多样化的发展。

相对于传统的水墨画教学，水墨画创意教学给予了学生更多的创作空间，使学生以勇敢的创作态度，独立思考，自主学习。

概括来说，水墨画创意教学就是在继承传统水墨画教学的基础上，创新技法和表达理念，反映学生的思想和情感。

三、荷花水墨画适合挂在哪里？

要看家中的具体摆设

按照装修的风格

以及墙壁的布局来看

可以挂在书房等地

四、水墨画荷花图能否挂客厅？

水墨画荷花图可以挂在客厅，水墨画一般都属于写意画的范畴，充满着随性和谐的内蕴，荷花图，荷花寓意和和美美，和气生财，非常吉祥如意，再加上荷花出淤泥而不染，清高自洁的品性，可以到易从网选择这样的字画，不仅可以美观环境，也能体现出客厅主人的品性和修养，以及审美品位。

五、PS荷花照片制作成水墨画效果？

一、用图像处理软件将需要制成水墨画的素材照片打开，按CTRL+J复制图层。

二、然后再对复制得到的图层执行“图像-调整-去色”处理，快捷键CTRL+SHIFT+U。

荷花照片制作成水墨画效果

三、接着再执行“图像-调整-反相”处理，快捷键CTRL+I。

荷花照片制作成水墨画效果

四、我们继续执行“滤镜-模糊-高斯模糊”命令，把模糊的半径设为1.6像素。

荷花照片制作成水墨画效果

五、滤镜-画笔描边-喷溅（半径：1 平滑：3）

荷花照片制作成水墨画效果

六、混合属性调为：亮度

荷花照片制作成水墨画效果

七、图象-调整-曲线（将图象调暗）

荷花照片制作成水墨画效果

八、选择图层0 图象-调整-亮度/对比度 （将对比度调底）

六、Photoshop如何把荷花图片转为水墨画效果？

1、打开素材图片，把背景图层复制一层。

2、选择菜单：图像 > 调整 > 阴影/高光，参数设置如下图。

3、选择菜单：图像 > 调整 > 黑白，参数设置如下图。

4、选择菜单：选择 > 色彩范围，选择中背景黑色载入选区。

5、执行：图像 > 调整 > 反相，把黑色背景转为白色。

6、把当前图层复制两层，如下图。

7、最上面的图层混合模式改为“颜色减淡”，然后按Ctrl + I 反相，再执行：滤镜 > 其它 > 最小值，参数及效果如下图。

8、向下合并一层，把当前图层隐藏，回到背景图层，执行：滤镜 > 画笔描边 > 喷溅。

9、在图层1用橡皮工具把荷叶部分擦出来，水墨效果基本出来。

10、合并图层，执行：滤镜 > 纹理化 > 画布，参数及效果如下图。

11、加入文字。

12、创建照片滤镜调整图层，加点颜色。

13、加上边框，再调整一下色阶

七、墨荷是荷花的一种还是指荷花的水墨画？

哈~~看来是两种都有了.墨荷,国画中一种画法,通过墨的浓、淡、干、湿变化表现荷花的神韵，一般为写意画，不着色或着很少色，故称之为墨荷。上边那位朋友所说荷花品种应该也是情理之中的。我也长了学问了。谢谢。

八、童年的水墨画三维教学目标？

一、知识与技能：

1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个

生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；

2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。

二、过程与方法：

1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

2.联系上下文理解诗句的意思。

三、情感态度价值观：

情感态度价值观：感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

九、小班水墨画好吃的樱桃教学反思？

◆活动目标 1．观察樱桃，了解樱桃的外形特征。

2．尝试用手指在宣纸上点画出樱桃，感受宣纸的独特质感。

3．能够耐心细致地一一对应进行点画。

◆活动准备 l．樱桃实物、樱桃图片，画有盘子和樱桃柄等内容的作业纸人手一张。

2．相关的国画图片、国画颜料。 ◆活动过程 1．欣赏樱桃实物或图片，了解樱桃的外形特征。

教师：老师今天带来了一盘好吃的，你们看是什么？樱桃长什么样子呀？

（红红的，小小的， 圆圆的，还有一个细细长长的柄）

2．鼓励幼儿尝试用手指点呵樱桃。

(1)教师：红红的樱桃真好吃，还有一些小朋友也想吃，可是他们的盘子里只有樱桃柄，没有 樱桃，我们来给它们添上樱桃吧。一个柄上结几个樱桃呢？ l小班的活动常常需要教师的支持和引导。教师提供画好樱桃柄的作业纸，一是帮助幼儿巩固一一对应的概念，二是帮助低龄幼儿解决构图困难的问题。

(2)教师：用我们的手指，轻轻地亲一下红颜料，然后再亲一下纸，注意要亲在樱桃柄的下面。给盘子里添好樱桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。

3．欣赏、评价。

教师：你最想吃哪幅画上的樱桃？ l评价应侧重于画面上否干净整洁，点印樱桃的位置上否恰当。

4．幼儿品尝樱桃，结束活动。

十、荷花教学反思优缺点简短？

优点：

一、抓关键词，想想画面

作者在描写荷叶样子的时候写到：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”先让学生抓住“挨挨挤挤”，体会“挨挨挤挤”是一个动词，采用拟人的写法，突出了荷叶的动态美。再引导学生找出 “冒、展开、饱胀、破裂”突出白荷花动态之美的词语，借助图片，不仅体会出了荷叶的茂盛之美、颜色之美；还体会到荷花的长势之美、姿态之美。

 二、抓住留白，指导想象说话

这篇文章中作者有几处地方进行了留白，给学生想象空间。第四小节中的省略号，启发学生：“假如此时你就是作者，你就是一朵白荷花，还有谁会告诉你些什呢？”让学生展开大胆、丰富的想象。

 不足：本课对荷花的描写有绝妙笔墨，在课堂上应该给学生留出小练笔的时间，学生想象画面时占时间较多，没有随堂小练笔，训练不到位。在下一步的教学中，还应该做到有所取舍，并围绕单元要素有针对性地训练，切实提高学生的读、说、写能力，进一步提高课堂教学效率。