小孩子适合从小学水墨画吗？
如果是学习油画或者是其他的水彩画，我介意，但是从小学习水墨画我觉得可以。
因为孩子还小，从小的时候不能让他框定在一个固定的画画格局里面，而是应该让他多看优秀的美术作品，提高它的观赏力。哪怕让他眼高手低，只要他的眼光高，那他将来的成就就高，格局就大学起来也就事半功倍。
而水墨画则不同，这样对孩子传统文化的熏陶，能够让孩子潜心爱上这一门流传了2000多年的文化传承。
适合，从小就接受传统文化的熏陶
儿童怎样学国画，如何教儿童国画入门？
教儿童国画入门的技巧有：
1、注意用笔方法
（1）中锋与侧锋。中锋用笔时，笔锋在线条的中间，效果圆实厚重，如衣纹之铁线描，山水画法之披麻皴等。侧锋用笔时笔杆稍稍侧卧，笔锋自然偏在一边，笔道有“飞白”，浓淡、干湿变化较大。在实际创作中，我们可以用侧锋画老干以得苍劲之感，用中锋画新枝以得润泽之感。
（2）顺锋和逆锋。顺着笔势行笔叫顺锋。顺锋形成的线条较光润。逆推着行笔叫逆锋。逆锋的笔锋容易散开，效果变化较多。在实际运用中，我们可逆锋画干，顺锋写枝。
（3）转与折。转与折指行笔时改变方向的方法。硬折的方式就是折，圆转的方式就是转。转的效果是圆曲的，折的效果是棱角的。除转折之外还有搭笔。搭与折很相近，因此容易被忽略。搭对体面关系的表现十分重要，不可忽视。
（4）方圆与畅涩。方圆与畅涩既可看作是用笔的效果，也可看作是画家的用笔风格。从描写对象的效果来说，无论是方笔还是圆笔都应自然得体。畅即流畅，涩即凝涩，二者相反相成。有些描绘对象要画得畅些才自然，但有些对象就要画得涩一些才好。前者如画玉兰花，后者如画树干。畅笔要畅而不浮，涩笔要涩而不滞。
2、注意用墨的方法
（1）积墨法。先用淡墨打底，干后再加画多遍，要一层比一层浓重，同时做到层次分明、各不相混。运用积墨法时，一定要在前一遍墨色干透后再画下一遍墨。积墨法可用于描绘配景中的山石，呈现出厚重的效果。积墨大都是在生宣纸上表现的。假如需要在熟宣纸或绢上采用积墨法，就要进行更好的把握，切忌脏、滞等问题的出现。
（2）破墨法。所谓“破”，就是之破。用破墨法可以不理想的部分，重新呈现一个更好的墨色。具体来说就是把墨气不足或墨色不丰富的部分，趁未干时重新补充一些重墨或淡墨，使前后不同的墨色相互渗化、衔接起来，形成一种复杂的墨色效果。在破墨法中，重墨可以破淡墨，反之亦可。撞水法本质上也是一种破墨法，只不过是用水来破墨而已。
3、注意墨色的方法
（1）淡墨：水多墨少，浓墨加水调之。淡墨描远山景
（2）焦墨：黑墨乾而近燥者。将墨汁置于砚中，用墨锭反复研之，浓稠后即得焦墨，用于点苔、点睛，调整画面轻重的作用。
（3）宿墨：隔夜之墨。即所研之墨在砚内存放数日即可得宿墨，作画易枯润、苍茫。
（4）泼墨：全用湿墨泼纸画成，单层墨色变化，苍茫淋漓，而无笔痕。
（5）积墨：由淡墨开始，层层积叠，但明暗不同层次的墨色，不互相渲染或混杂，而是层次分明。
各年龄段孩子绘画有什么特点？如何理解和引导？
各位家长在您成长的岁月中，是否曾经亲身参与或者听说过这样一种心理测试：测试者被要求随手写一个字，心理咨询师便能够根据您写出的这个字，分析出您的基本性格和近一段时间内您心理状态，这种测试或人心理健康方法，其原理与“从涂鸦看孩子的内心世界”一样，生长在不同年龄段的孩子，在绘画中的表现各不相同。在这里，我们把年龄阶段孩子的绘画特点分别归纳出来，以期帮助大人们架起一座与孩子沟通的桥梁，正确接受和引导孩子的涂鸦，进而通过绘画训练启发孩子潜在的创造欲望，培养他们对事物的观察，记忆，识别与表达能力。
1岁—2岁孩子的特点：1岁的孩子会无意识的乱涂鸦，1岁半以前孩子会用笔返复画线，1岁半以后，孩子的手部灵活，画的线有直，有弯，2岁孩子有意识涂鸦，这个时候孩子画出一个圆或其它形状，会很开心，高兴的时候会小心的画出这些形状，但不满时，画的形状很不规则，而且手劲重，把纸划破，速度快等不满反应。
3岁孩子的特点：随着年龄的增长，孩子能把圆和横线结合起来，画出“符号人”这个时期，孩子涂鸦的特点是“拟人化的表现”所有事物在孩子眼里都长着一张拟人化的“脸”，他们的会把自己喜欢的物体用不同的“脸”形表现出来，而且基本上嘴都是向上，但画他们不喜欢的物体，他们就会画出形后用乱线条不断的遮盖来表示内心的不愉快。
4岁孩子的特点：手部控制能力增强，喜欢画一些自己感兴趣的事物，对颜色也有了不同的运用。能看出孩子在画心情。
5岁孩子的特点：孩子不仅能抓住事物的特征和形状，还会画出物体之间的关系，会画出一些透明的物体（内外在一面上）。这个时候画面内容丰富，表现力强，此时的画不仅仅是一张画，也是一张有趣的涂鸦作文，他们画完会给此画一个题目，讲出画的内容。
6岁—7岁以上孩子的特点：画面上有上下、左右、前后之分，此时孩子的观察能力增强，表现物体也比较接近实体，但因为性格上的差异还会出现一些反差。主要取决个人情感，带有表现性色彩。