一、六年级上册草原背诵内容？

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表达我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗，在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

二、六年级上册是什么内容？

1 、《草原》 作者是老舍， 原名舒庆春， 字舍予， 北京人， 满族。 本文通过作者的一次访问活动， 按照事情发展的顺序描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、 远道迎接、 盛情款待客人的情景，以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美， 民族团结的精神之美， 表现出蒙汉人民的友好情谊， 歌颂全国各民族的大团结。

2、《丁香结》 作者宗璞， 原名冯钟璞。 作者对今年盛开的丁香花进行了细腻的描写， 进而写到近三十年来陪伴自己的三棵白丁香， 并展开了对丁香结的思考和感悟， 得到了生命需要“结”， 否则就平淡无味的人生认识， 显露了作者对世事的透彻了解和对人生的洒脱。

3、《宿建德江》 作者是唐代孟浩然， 作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边时想起了故乡 ， 因而以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿， 写出了作者的羁旅之思， 表达了对故乡 的思念之情。

《六月 二十七日 望湖楼醉书》 作者是宋朝诗人苏轼。 这首诗描述了西湖疾风骤雨时的美丽风光， 表达了作者对祖国大好河山的喜爱之情。

《西江月 · 夜行黄沙道中》 作者是宋朝辛弃疾。 这首诗描述了夜行黄沙道中所见到的乡 村夏夜的优美景色， 表达了作者对乡村生活的热爱和丰收在望的喜悦。

4、《花之歌》 作者是黎巴嫩的纪伯伦。 诗人通过描写花的特点与理想， 构建了一幅活生生的大自然图画， 向我们揭示了要像花儿一样快乐生活的哲理。

5、《七律· 长征》 作者是毛泽东， 字润之， 湖南湘潭韶山冲人。 本诗是一篇威武雄壮、 气势磅礴的革命史诗。 它生动形象地概括了 红军长征的光辉战斗历程， 热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、 英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

6、《狼牙山五壮士》 作者沈重。 本文记叙了抗日 战争时期， 八路军某部七连六班的五位战士为了 掩护群众和部队的转移， 诱敌上山，把敌人引上狼牙山顶峰， 最后英勇跳崖的故事， 表现了 五位壮士热爱祖国、 仇恨敌人、 勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

7、《开国大典》 记叙了 1 949 年 1 0 月 1 日 在首都北京举行开国大典的盛况， 表达了中国人民对中华人民共和国诞生的无比自豪、 激动的心情， 展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

8、《灯光》 作者是王愿坚。 本文以灯光为线索， 采用倒叙的手法，通过回忆郝副营长为了让孩子们能够在灯光下读书， 在战斗中牺牲自己， 为后续部队照亮了前进道路的故事。 塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象， 热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神， 说明了今天幸福生活的来之不易。

9、《竹节人》 作者是范锡林。 课文围绕（“迷”） 这个词展开来写，写了童年时， 我们（制作竹节人）， （斗竹节人） 以及被老师发现，把我们的竹节人（没收） 了， 老师在办公室也在（玩竹节人）， 写出童年的乐趣。

1 0、《宇宙生命之谜》 作者张申碚和赵晓梅。 本文课文围绕“（地球之外是否有生命存在）” 这一问题， 介绍了 科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程， 说明到目 前为止， 地球之外是否有生命存在， 仍然是一个（未解的谜）。

1 1 、《故宫博物院》 课文是按照“总——分——总” 的结构进行介绍的。 介绍了故宫博物院这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”， 突出了故宫建筑群规模宏大、 建筑精美、 布局统一的特点，赞扬了中国古代劳动人民令人惊叹的智慧和创造才能。

1 2、《桥》 作者是谈歌。 这篇（小说） 写了 一位普通的老共产党员 ，面对狂奔而来的洪水， 镇定指挥， 组织村民送上跨越死亡的生命桥。他（不徇私情， 舍己为人）， 把生的希望让给别人， 把死的危险留给自己， 用自 己的血肉之躯筑起了一座不朽的（桥梁）。

1 3、《穷人》 作者俄国列夫· 托尔斯泰。 课文讲述的是（渔夫和妻子桑娜）， 在邻居西蒙死后， （主动收养） 她的两个孩子的故事， 反映了 沙俄专制统治下的社会现实， 表现了 桑娜和渔夫（勤劳、 善良），（乐于助人） 的美好品质。

1 4、《在柏林》 作者是美国奥莱尔。 这篇（微型小说） 叙述了在一列火车上， 两个小姑娘嗤笑一位重复数数的（老妇人）， 后来老兵说出原因， 引发人们深思的故事。 反映了战争给人民带来的伤害， 以及作者对战争的（厌恶） 和对和平的（渴望）。

1 5、《夏天里的成长》 作者是梁荣若。 课文描写了夏天各种事物都在快速地生长， 从而告诉我们要把握机遇、 珍惜时间，“尽量地用力地长”。

1 6、《盼》 作者铁凝。 这篇文章通过作者的心理描写、 动作描写、语言描写记叙了一个孩子从收到雨衣盼着下雨， 到傍晚下雨了想穿着雨衣出去玩可是没有实现， 再到盼着雨留到明天下， 最后终于如愿以偿穿着雨衣去上学的故事， 恰如其分地表达了“我” 对雨天的渴盼， 对穿着雨衣在雨中行走的渴望， 为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。

1 7、《浪淘沙》 作者是唐刘禹锡。 这首诗运用夸张手法抒发了诗人的浪漫注意情怀， 表现了诗人奋发向上、 积极进取的精神。

《江南春》 作者唐杜牧。 全诗以轻快的文字、 极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、 丰富多彩而又有气魄的江南春色画卷， 表达了诗人对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。

《书湖阴先生壁》 作者是宋代王安石。 全诗通过对环境的描写既赞美了湖阴先生的朴实勤劳、 清新脱俗， 又表达了诗人退居山林的恬淡心境， 能从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。

1 8、《只有一个地球》 作者是李剑波、 蔡士魁。 这篇文章介绍了地球的美丽与渺小、 自 然资源的有限和目 前地球是适合人类居住的唯一星球， 说明了保护生态环境的重要性， 阐明了人类的生存“只有一个地球” 的事实， 呼吁人类应该珍惜资源， 保护地球。

1 9、《青山不老》 作者是梁衡。 课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹， 这样的奇迹是在怎样的环境下创造的， 以及“青山不老” 的含义， 且逐层深入地感受老人保护家园、 造福他人的无私奉献的精。

20、《三黑和土地》 作者是苏金伞。 本文写了新中国成立前夕 解放区进行的土地改革， 共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。 本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。

21 、《伯牙鼓琴》 选自 《吕氏春秋· 本味》。 通过描写春秋时期伯牙与钟子期之间的故事， 反映了朋友之间互相理解， 互相欣赏的真友情， 再现了 音乐艺术的无穷魅力。

《书戴嵩画牛》 作者宋代苏轼。 通过描写著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑， 暗含了实践出真知和艺术源于生活的深刻道理， 也告诫人们不能迷信权威， 要从客观实际出发， 要因事求人， 大家都有自 己的特长。

22、《月光曲》 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝 多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴， 有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》 的传奇故事。 表现了乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱， 也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。 同时告诉我们： 美好乐曲的产生不仅依靠丰富的想象力， 更源于高尚而真挚的情感。

23、《京剧趣谈》 作者是徐城北。 本文通过介绍京剧中“马鞭” 和“亮相” 这两种艺术表现形式的特点和独特魅力， 表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自 豪感。

24、《少年闰土》 作者是鲁迅， 原名周树人， 字豫才， 浙江绍兴人。本文通过我对少年闰土的回忆， 刻画了一个机智勇敢、 聪明能干、知识丰富的农村少年形象， 表达我与闰土的友谊和对他的怀念之情。

25、《好的故事》 是鲁迅描写梦境的文章，梦里， “我” 看到“许多美的人和事”， 如诗如幻一般。 从“故事” 中， 我们可以体会到作者对当前社会的迷惘， 对美好生活的期许和憧憬。

26、《我的伯父鲁迅先生》 作者周晔。 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章， 通过回忆伯父鲁迅先生生前给自 己留下的印象深刻的几件事， 说明鲁迅先生是一个爱憎分明， 为自 己想得少、 为别人想得多的人， 表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、 热爱与敬仰之情。

27、《有的人》 作者是臧克家。 这首诗是为纪念鲁迅先生逝世 1 3 周年而写的， 是这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念， 而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人” 的对比， 批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者， 热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神， 号召人们做真正的有价值的人。

三、硬笔书法练字内容？

硬笔书法用来练字的内容有许多：

1，古诗词，唐诗宋词，中国传统文化的魁宝，一边练字一边又能背记大量的诗词，练字之余还增加了文学素养。

2，现代优美的文章。特别关注，散文，文学评论等当代优秀的杂志里有大量优秀的作品，用来练习硬笔书法，接受文学熏陶。

3，名人名言，励志故事，中外名著都可以用来练字。

四、六年级上册关于国庆的内容？

回答：我们在星光灿烂下倾听时代的钟声，我们在漫漫长夜中等待黎明的曙光，多少次，我们心潮难平，多少次，我们辗转难眠，多少次，我们都是为了这不同寻常的一天——祖国啊!母亲你的生日!

仰望长空，历史的星光依然闪烁!我们的中国古老而伟大，我们的中国壮丽而永生!蔡伦纸上书写着她的智慧，指南针上旋转着她的方向，刀光剑影下她一次次回归和平，精神劫难中又一次次积薪自焚，重获新生。为了祖国的成长，无数人前仆后继，呕心沥血，为了祖国的富强又有多少人燃尽了自己的生命和青春!即使在那封建主义的绞杀下，即使在那帝国主义的炮火中，中国人依然用自己的脊梁挺起了中华古老的长城。五十八年前的十月一日，我们的祖国振翅高飞，再度冲上云霄，向全世界发出了最为雄健豪壮的声音：“中国人民从此站起来了!”巨人的呐喊，震荡环宇，让群山响应，大海回波!

从那以后，一代新的天之骄子站立起来，他们用自己的灵魂之火温暖了祖国一度冰冷的身躯，用青春的热血点燃了祖国曾经暗淡的灵魂，用激越的歌声纺织了祖国的一身彩霞。

五、六年级语文上册必背内容？

六年级语文上册必背的内容就是第一课草原的第一自然段，还有第一单元的日积月累，这也是必备的，还有第二单元的，第三单元的日积月累，还有1到8单元的日积月累，都是必须背的，熟熟的还有1到8单元里面的一些文章，还有诗，还有古诗词还有文言文等等，都是要背的熟熟的要记住还有古诗文言文的注释意思也要备好

六、数学小报六年级上册的内容？

要看多大纸张了，小的话做竖版，大的做横版。内容覆盖六年级学的数学内容，可以有知识天地，趣味数学，小练习等很多版块。绘画简笔画都可以的。

七、六年级上册国学破釜沉舟内容？

破釜沉舟是一个汉语成语，出自典故“钜鹿之战”，意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻做事下定决心，义无反顾，不留退路。

出处:《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”

秦朝末年，各地人民纷纷举行起义，反抗秦朝的暴虐统治。农民起义军的领袖，最著名的是陈胜、吴广，接着有项羽和刘邦。

公元前208年，秦将章邯镇压陈胜、吴广起义之后，又攻破邯郸，反秦武装赵王歇及张耳被迫退守在巨鹿（今河北平乡西南），被秦将王离率20万人围困。章邯率军20万屯于巨鹿南数里的棘原，并修筑两侧有土墙的通道直达王离营，以供粮草。赵将陈余率军数万屯于巨鹿北，因兵少不敢去救。

楚怀王派宋义为上将军，项羽为次将，带领二十万人马去救赵国。宋义引兵至安阳（今山东曹县东南）后，接连46天按兵不动。对此项羽十分不満，去跟宋义说：“秦军包围了巨鹿，形势这样紧急，咱们赶快渡河过去，跟赵军里外夹击，一定能够打败秦军。”

宋义说：“我们还是等秦军和赵军决战以后再说。”他又对项羽说：“上阵跟敌人交锋，我比不上你；要说坐在帐篷里出个计策，你就比不上我了。”

项羽说：“现在军营里没有粮食，但是上将军却按兵不动，这样不顾国家，不体谅兵士，哪里像个大将的样子。”

第二天，项羽趁朝会的时候，拔出剑来把宋义杀了。他提了宋义的头，对将士说：“宋义背叛大王（指楚怀王），我奉大王的命令，已经把他处死了。”

于是将士们则拥项羽为上将军。项羽杀宋义的事，威震楚国，名闻诸侯。

随后，他率所有军队悉数渡黄河前去营救赵国以解巨鹿之围。楚军全部渡过漳河以后，项羽让士兵们饱饱地吃了一顿饭，每人再带三天干粮，然后传下命令：“皆沉船，破釜甑”，意思是说把渡河的船（古代称舟）凿穿沉入河里，把做饭用的锅（古代称釜）砸个粉碎，把附近的房屋放把火统统烧毁。这就叫破釜沉舟。项羽用这办法来表示他有进无退、一定要夺取胜利的决心。

就这样，没有退路的楚军战士以一当十，杀伐声惊天动地。经过九次的激战，楚军最终大破秦军。秦军的几个主将，有的被杀，有的当了俘虏，有的投了降。这一仗不但解了巨鹿之围，而且把秦军打得再也振作不起来，过两年，秦朝就灭亡了。

楚军的骁勇善战大大提高了项羽的声威。以至战胜后，项羽于辕门接见各路诸侯时，各诸侯皆不敢正眼眼看项羽。

后来，“皆沉船，破釜甑”演化为成语“破釜沉舟”，以比喻拚死一战，决心很大。

八、书法内容精选句子？

1. 书法是一种艺术，也是一种修行。2. 书法是一种沉淀，需要耐心和专注。3. 用笔尖挥洒的是思维，用字体展示的是心灵。4. 书法是一种对生命的体验，是一种对人生的感悟。5. 书法需要用心去感受每一个笔画的韵律和节奏。6. 书法是一种自我修养的方式，可以让人得到内心的平静和宁静。7. 书法是一种文化的传承，是中华民族的瑰宝。8. 用笔写字，是一种对自己和他人的尊重和敬意。9. 书法是一种思维的表达，可以让人更加深刻的理解和感悟生命。10. 用笔书写，是一种对人生的热爱和追求。

九、六年级上册京剧趣谈主要内容？

《京剧趣谈》，本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。

十、六年级上册灯光的主要内容？

课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。