一、书法艺考教学大纲？

一临帖：

1，考试内容：历代经典碑帖临摹。从楷、行、隶、篆、草五体中任选三种书体，对考生进行考察，考生按照提供的三种书体的复印件，原有章法临写，要求实临，结构准确，见笔法，有笔意。

2，考试要求：具体的临摹字帖不提前公布，必须按照试题所规定的三种字帖书体复印件进行临摹，不得私自更换书体，否则试卷作废，要求考生自选两种书体创作卷面整洁干净，不做任何标记，作品不署名，不铃印，考生不得随意更改增加和减少试题内容，。

不得在试卷的空余部分做任何标记，不得描画界格，否则试卷作废，应保持卷面干净整洁，试卷污损不换纸，及考生自带练习用纸，练习用纸不能用作试卷。

二、书法篆刻课程的主要内容？

我来回答:

书法篆刻篆刻课程的主要内容有:

一，篆刻概论

二，篆刻的源流演变

三，边款艺术

四，印钮艺术

五，印谱的集辑

六，篆刻的使用与书写

七，篆刻所需的器具、刻印的程序、刀法

八，印章临摹

三、课程教学大纲有什么作用？

教学类有三大纲，一课程标准、二教学大纲、三是考试说明，课程标准是统一的教学类的标准，范围较广，没有具体到每一教学的章节，而教学大纲是具体到每一教学章节的要求，是教学的直接指导，课程标准是理论的指导，考试说明是考试内容与深度，难度的要求，是直接与考试挂勾的。针对不同的学段又有不同学段的标准、大纲、说明。

四、数学教学大纲课程标准？

1、课程标准着眼于未来国民素质

2、大纲强调的是知识和技能目标，标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观

3、突破学科中心，为终身发展打基础

4、注重学生的学，强调学习的过程与方法

5、课程标准提出了多元评价建议

6、课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间

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五、书法的培训课程都包括哪些内容？

1、介绍学习书法的常用工具，选购时注意事项及平时保养；

2、了解正确的坐姿和掌握执笔、运笔方法和字体笔画、结构特点；

3、范本选字临摹，分析范本的结字及章法规律；

4、正确的完成大班以及一年级对字体的要求。

5、楷、隶、行、篆、草、燕等六体字帖如何选择；

6、书法经典名帖结构、运笔，特点等方面的详细解析；

7、如何选择笔、墨、纸、砚等书写工具；

8、书法用笔训练以及结构规律；

9、书法起源和发展史；

10、汉印临摹、流派印分析讲解比较学习；

11、诗词格律讲解，古汉语知识浅析；

12、硬笔书法内容的讲解；

13、对历年来书法专业试题的分析与讲解；

14、应试技巧与心理调整。

六、课程计划，课程标准，教学大纲有何区别？

课程计划（教学计划）：是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。具体规定①教学科目的设置（课程设置）②学科顺序（课程开设顺序）③课时分配（教学时数）④学年编制⑤学周安排

课程标准：是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件；是课程计划的分学科展开，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各学科质量的重要标准，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

1992年，“教学计划”更名为“课程计划”，“教学大纲”改称为“课程标准”（其中一层内涵即课程价值趋向从精英教育转向大众教育）。

七、课程大纲和教学大纲的区别？

1、教学大纲在教学目标上要求知识与技能的掌握，而课程大纲则强调三维目标，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

2、在教学方式上，教学大纲注重教师的教和学生学习的结果，而课程大纲则注重的是学的过程和方法。

3、在教材编写上，教学大纲强调学科自身的系统性、逻辑性，课程大纲强调的是精选学生终身发展所必备的基础知识和基本技能，侧重更多的是一种能力。

4、教学评价方面，教学大纲和课程大纲也有不同，前者侧重终结性评价和评价的筛选功能，后者则侧重过程性评价和评价的教育发展功能。

八、书法课程介绍？

学习书法也是由简入难。

书法课程分为初级、中级、高级等三个阶段。初级主要是基本笔画的学习，中级主要是偏旁部首的学习，高级主要是间架结构的学习。另外，师傅领进门，修行在个人，要多观察，自己整理书写技巧和梳理学习内容，这样才能学的更快。

九、教学大纲与课程标准有何区别？

首先得确定两个概念的定义：

1、教学大纲指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准

2、课程标准现在也叫新课程标准(简称"新课标")，是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。

简言之：教学大纲是以前的叫法，新课程标准是教学改革后的叫法。没有本质区别。

十、依据什么制定课程目标和教学大纲？

依据学生的生理心理发展的阶段。不同年龄阶段的学生,接受知识的能力不同,制定课程与教学目标要考虑学生的接受能力，依据教育教学手段。

如今科技发展日新月异,电化教学、人工职能、计算机辅助手段为教育教学提供了新的视野,课程与教学的目标的制定。