一、兰亭集序书法特点？

一、首先整篇书法文章优美，众所周知，一篇脍炙人口的文章一直很受欢迎，如果这么朗朗上口的文章和笔法精湛的书法相结合，可谓是相得益彰。文章有感而发，感叹了世事无常，和最后表达出的豁达心态，从微观到宏观的叙述，由远及近的写法，让人拍案叫绝。

二、其次就是《兰亭序》中的章法好，董其昌在《画禅室随笔》说过右军的《兰亭叙》，章法为古今第一，其字皆映带而生，或小或大，随手所如，皆入法则，所以为神品也。纵观整幅书法，首尾连接，前后呼应，变化多端，一气呵成，在虚实结合上也是恰到好处，如此精美的章法，实属罕见。

三、第三点就是笔锋之美，整幅对笔锋的运用也是登峰造极，有露锋横、带锋横、垂头横、下挑横、上挑横、并列横等，随手应变。其竖画，则或悬针，或作玉筋，或坠露等等，妙不可言。每一个字仿佛是一个生命体，虽然和前后的字没有连笔，但是整幅书法却能成为一个整体，这说明王羲之不但在笔锋上运用高超的技法，在整体结字上也是下尽了功夫。

二、王羲之兰亭集序书法鉴赏？

　　首先，从整体到局部。《兰亭序》的整体章法布局获得了极大成功，整篇前四行的行距比较大，为了纠正开篇有些拥挤的不足，王羲之拉大了行距，但仅仅是这四行，为了制造行书布局生动效果，将“崇山”二字拿到行外书写，体现了大师敏捷思维的革新创举之笔。《兰亭序》的全部二十八行所形成的倾斜线，都是自左至右有5度的倾斜，王羲之移植运用精湛绝妙，天衣无缝，避免了常人易犯的呆板之气，使之具活气和鲜灵之神韵。

　　至于局部，其第一行里的“癸丑”二字显然显得拥挤，明显是二字只占用了正常一个字的空间，把它们进行特殊处理安排在一起，实际上有更加强调的意味，使其更加引人注目。第一行末尾的“会” 字，显然又有硬挤上去的意味。第一个“会”字，按说可以写到第二行里，但王羲之在书写的时候看到第三个字仍然是“会”字，为了避免重复字的出现而将其挤了上去，此一举对于整体完美章法的贡献意义巨大。

　　其次，从文境到书境。王羲之写字总是要寻找一个审美对象，在《兰亭序》里，这324个“之”字就像图腾一样，深深地刻在中国文人的心头，所以他说是“神的力量推动自己把它写出来的”。

三、兰亭集序属于什么书法？

1. 兰亭集序属于行书。2. 兰亭集序是王羲之所写的一篇书法作品，其书法风格属于行书，行书是书法中的一种字体，它的特点是笔画流畅、结构严谨、气势磅礴，是中国书法中的一种重要艺术形式。3. 除了兰亭集序，还有很多著名的行书作品，如张旭的《兰亭序》、怀素的《皆大欢喜》等，这些作品都是行书艺术的代表作品，值得我们欣赏和学习。

四、书法教学评语？

优秀因为书法教学中，学生表现出色，具备良好的临摹技巧和书法基本功，并且在自主创作中有独特的风格和创意，展现了优秀的书法水平和个性化的创作能力。同时，学生也具备较强的学习能力和专注力，能够集中精力投入到书法学习当中。在时，不仅要注重学生的书法表现，还要注重对学生综合素质的评价，例如学生的自觉性、沟通能力、团队合作能力、心理健康等等，这些因素都会直接或间接地影响学生成长和未来发展。因此，应该全面客观地反映学生的实际情况，并为学生提供有针对性的建议和指导，有助于学生更好地发展自己的学习和人生路径。

五、书法教学方法？

讲解法，示范法，比较法，单钩，双钩，描红等。

六、书法教学的好处？

书法是中华优秀文化艺术，积淀着博大精深的民族文化，继承和发扬书法艺术是炎黄子孙的职责。古人云字如其人，心正则笔正等，揭示了书法与育人的内在联系。

七、钢笔书法练字教学？

1、先练楷书的基本笔画：先从楷书基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。在练写基本笔画时，要分类去练。一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。

2、摹帖和临帖：“摹”就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画，所以字形基本上不会走样。多摹几遍，有利于把握结构。“临”就是仔细看着字帖，照着写。这种方法便于掌握笔法笔意，从而学到范本的精髓。初学者可以摹临并用，相互补充。临帖要做到三要：一要眼到手到心到。二要不断比较。三要少而精。

3、坚持不懈、每天定量：（1）、练字是一个循序渐进的过程，不可三天打鱼两天晒网，也不能太过心急，一时求成。（2）、每天定量练字，多练是关键。古人说：“字无百日功；精诚所至，金石为开。

4、运笔方法：运笔的过程就是书写每一笔画的起笔、行笔、收笔的运行过程。它包含了提与按、藏与露、顿与折等艺术技巧。

八、书法的教学宗旨？

1.健康第一，写字第二

2.软笔适古，硬笔适今

3.经典为师，循序渐进

4.先重结构，后重用笔

九、书法教学文案？

书法各位教师们，我希望各位书法教师们在书法教学上能够有更好的成绩，让大家能够学会书法，这对他们今后练习书法是有一个很大帮助，能否成为一名优秀的书法成员，是有一个很大帮助，希望各位老师们认真负责和这样才能够有一个更大的成绩

十、书法教学指导建议？

学生课堂参与性越强,学习掌握知识的的效果就越好. 写字课堂教学,最容易被认为"教师讲解师范,学生乖乖苦练"才是"正道".其实对学生的分析引导才是提高学生书写能力的关键,只有认识到才能做的到,知道怎样写,写出怎样的字是正确的法度是美的,才能有的放矢.这节课潘丽娟老师在引导学生分析研究反面做的很好.