一、书法课后服务流程？

一、讲解

讲解要力求准确，到位，为便于学生掌握要领，可以编拟相应口诀，如“口”字可编为：上宽下窄字形小，边竖内收对称美；“其”字，可编为：收放有致横画匀，撇点对着竖画起。

二、示范

字的书写示范要在田字格中进行。在初步讲解的基础上，示范时仍要边示范边讲解，教师还可以借助多媒体课件边演示边讲解。

三、练习

练习形式分描红、仿影、临写和背临。

1．描红

描红是传统的练字方法，可降低临写的难度。

要求：忠实字帖，一丝不苟；不偏不倚，准确到位。

2．仿影

仿影是从描红向临写过渡的一种练写形式，其要求跟描红相同。

3．临写

临写与描红、仿影相比，难度较大，要临写到位得下一番真功夫。

要求：临前要认真读帖，找出字形特点，可依据田字格来帮助看准主要笔画起收的位置。临完后还须与范字比较，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似。只有这样，练写才有效果，才能把字写好。

二、一年级课后服务教学计划？

一年级课后服务措施:每周5天均开展课后服务，小学每天2课时（1课时为40分钟），下午离校时间不晚于18：00。服务内容包括指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，对学有余力的学生拓展学习空间；组织学生进行体育、艺术、科普、心理、劳动、阅读、拓展训练，社团及兴趣小组等活动，充分利用集团的社区学校少年宫教育资源，开展综合实践活动。

课后服务主要由本校教师承担，也会聘请退休教师，退休干部，学生家长，高校师生或具备资质的社会专业人员或志愿者提供服务。

三、小学课后服务课后反思？

反思如下：

一、课后服务质量有待提高。课后服务因为师资等原因，课程设置和课程计划都落实不是很到位。

二、课后服务的管理不到位。因为课后服务开展时间不长，经验不足，在管理中一度出现了学生上课迟到等现象。

三、课后服务工作亮点不突出。

四、书法社团暑假班教学计划？

1.周一周二上午8点至9：30练习书法。

2.八月二十日举行书法比赛。

3.获奖书法作品进行展览，并邀请家长和社区居民一同参观。

五、课后服务谁来服务？

中小学课后服务，主要是学校教师辅导作业，指导学生参加体育锻炼，社团活动，艺术活动等内容，绝大部分都是学校教师参与，个别活动可以学校委托有资质的，经教育主管部门批准的第三方参加课后服务，但不得另外收取任何费用，更不能影响学校正常课后服务！

六、课后服务标语？

、诚信待人，服务至上。

　　2、客户满意，你我的职责。

　　3、用我们真诚的微笑，换取客户对我们服务的满意。

　　4、顾客至上，诚信服务。

　　5、专业细致，热情周到，诚信服务，一切以客户为中心

　　6、闻一声您好，献一颗爱心。

　　7、服务质量在我手中，顾客满意在我心中

　　8、规范管理，至诚服务，突出个性，追求完美。

七、课后服务原则？

1.课后服务规定地点在学校里，也就是课后服务必须在学校里完成，不能去其他的地方。

2.课后服务针对的是有需求的学生，但是要以学生自愿为基础，不强迫。

3.老师是课后服务的主体。

4.课后服务时间段内，老师不能组织集体授课，不能讲新课。

5.课后服务一县一策，一校一预案。

八、课后服务标准？

一是全面覆盖：各地各校要从实际出发，“一校一案”制订完善课后服务具体实施方案，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需要的学生全覆盖。

二是保证时间：推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对家长接孩子还有困难的学生，应提供延时托管服务。

三是提高质量：一方面，应指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；另一方面，应开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，最大努力满足学生的不同需求。但不得利用课后服务时间讲新课。

四是强化保障：教育行政部门要会同有关部门认真落实《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》规定要求，完善课后服务经费保障办法，明确相关标准，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式筹措经费。课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助。课后服务一般由本校教师承担，也可聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与。同时，充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源。

九、课后延时服务？

是教育部发布的减免政策！课后服务主要为安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。

要充分发挥中小学校课后服务主渠道作用，广大中小学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极作为，主动承担起学生课后服务责任。

十、一年级课后服务书法方案？

一年级课后服务，书法教学以握笔姿势、坐姿、笔顺、汉子间架结构为主，培养良好的写字习惯。一年级学生的写字，注重循序渐进的原则，不能急于求成，更不能拔苗助长。

1.从简单的汉字入手，引导学生学会欣赏汉字的结构美。

2.注重细节指导，关注学生写字过程，激发学生兴趣。

3.及时评价，鼓励为主。