一、书法竖心旁教学反思？

书法中的竖心旁字是指具有竖心结构的汉字部首或偏旁。这些部首或偏旁在书写过程中需要注意以下几个方面：

1. 笔画结构：竖心旁字的特点是有一个明确的竖直中心线，因此在书写时要注重掌握好笔画的顺序和结构。要注意有条理地书写，并保持笔画的统一和连贯。

2. 纵横比例：竖心旁字的纵横比例要合理，尽量保持字形的均衡和稳定。竖心的高度与字的整体宽度之间需要有适当的比例关系。

3. 连接衔接：竖心旁与其他笔画的衔接处要流畅自然，不要出现断裂或生硬的情况。要通过掌握笔画的力度和角度，使各个部分相互衔接得当。

4. 用笔技巧：书写时要注意运笔的轻重变化和用笔的灵动性。在竖心的书写过程中，可采用顿笔、顿折等技巧，使字形生动有力，富有节奏感。

反思是提高书法水平的重要方法，对于竖心旁字的书写，个人可以从以下几个方面进行反思：

- 是否掌握了竖心旁字的基本结构和书写规范？

- 是否注意到纵横比例的合理性，字形的整体平衡与稳定？

- 是否能够得心应手地连接和衔接各个部分的笔画？

- 是否灵活运用了用笔技巧，使字形更加生动有力？

通过不断的反思与实践，并结合书法教学和指导，可以不断改进书法的写作技巧和审美水平，提升自己的书写品质。

二、如何进行小学阶段的书法教学反思？

兴趣不足：真正的书法兴趣并非凭空而来，而是需要经过一段时间的书法实践，并对书法的基本理论有所了解后，才会逐渐产生。书法学习最初往往要从最简单的基本笔画开始临习，这样的临习是很枯燥、很乏味和很艰苦的。但学习书法就必须要经过这段时期的临习，就像婴儿学走路，首先学会站起来是最简单的，也是最重要的。由于许多同学对一笔一画都有严格要求的基础笔法兴味索然，有的同学甚至干脆放弃，或是找借口经常请假，交作业时随便应付或干脆不交，在学书法的第一阶段败下阵来。

二、积习难改：有很多小学生在以前的写字过程中，执笔、姿势、认真程度等方面都无形中形成自己的一套写字的特性，并且还有些学生未受到规范的写字教育，正处于不良的写字习惯中。俗话说：“习惯成自然”，一旦不良的习惯形成，就很难改正。就如：有些学生临习碑帖时，在老师的叮嘱下，刚提起笔来练习时，姿势还是规范的。但过一会儿后毛病都出来了，有的学生在不注意中就把毛笔当硬笔来执，或是整个身子都扒在写字台上……要纠正这些不良的习惯，对刚刚接触书法的小学生来说非常困难。

三、不够专心，不肯吃苦：学书法如同学做人，要求诚恳、严谨、认真、一丝不苟，不能马虎，不能草率，对任何一个细小的笔画或一个动作，都要认真处理。然而，对于练习时喜欢讲话，精神不集中，姿势不规范的学生，需要改正这些坏习惯时，就有些人不愿意吃苦下功夫了，随便翻开碑帖就随意临写，浅尝辄止，甚至有些学生连碑帖都没有打开就乱图乱画了。这样的学习效果当然不好。

四、缺乏观察小学生在临习过程中常出现这样的情况：临写前不读帖，临写时不认真看贴，有的看一笔写一笔，写得生硬做作，有的甚至纯粹抄字。他所看到的，只是一个什么字，至于笔画、结构如何，他都视而不见。这便是缺乏观察的主动性所造成的。这种学习方法是事倍功半的，长此以往，学生还会丧失对书法学习的信心，从而对此失去兴趣。

三、书法横竖撇教学反思？

书法横竖撇捺教学反思

有很多小学生在以前的写字过程中，执笔、姿势、认真程度等方面都无形中形成自己的一套写字的特性，并且还有些学生未受到规范的写字教育，正处于不良的写字习惯中。俗话说：“习惯成自然”，一旦不良的习惯形成，就很难改正。就如：有些学生临习碑帖时，在老师的叮嘱下，刚提起笔来练习时，姿势还是规范的。但过一会儿后毛病都出来了，有的学生在不注意中就把毛笔当硬笔来执，或是整个身子都扒在写字台上……要纠正这些不良的习惯，对刚刚接触书法的小学生来说非常困难。

四、书法弓字旁教学反思？

弓既能作为独体字，又能作为字旁，作为字旁时，要写偏瘦些，弓主要是横、竖笔画组合，最难的一笔是最后一笔，竖横折勾，学生在最后一笔收笔写得不太好，下次在教学时要注意勾的收笔，要把这个难点单独示范和讲解。

五、书法雨字头教学反思？

雨字头教学难点在于各笔画的组合。教学中，引导学生读帖是非常有必要的，他是写好字的前提，先把字贴读懂、读好、读透，掌握字的间架结构，每个笔画在田字格中的位置。

再就是临摹，临摹是提高书法技法的重要途径，在临摹过程中，领会和感悟笔法的运用，用笔的力度，从而提高写字水平。

六、书法用笔方法教学反思？

书法用笔方法教学主要是教学生学会如何掌握毛笔的特性，充分利用毛笔的弹性，学会用毛笔的每个锋面，学会提按使转的行笔方法，但是要提中有按，按中有提，学会毛笔入纸的方法，而不是一味追求形状。用毛笔写字是一笔写出来的，而不是照图用笔描出来的，要培养学生用笔技巧。

七、书法点撇笔画教学反思？

书法点撇笔画也是起行收三步完成的，不要缺少动作，入纸立锋行笔立锋收笔这些动作的完成才能保证写出的点画有力度有立体感，而撇的笔画练习从笔锋入笔立锋成中锋行笔到收笔的尖要送到位，而不能尾出去，不能出虚尖，这样才能写出到位的撇画。

八、书法行笔的方向教学反思？

书法中行笔的技巧与笔法掌握熟练程度说明你的天赋是不是适合练习书法，练习书法最基本的是笔法掌握熟练掌握结构字体大小选用都是需要掌握好节奏的练习书法要严格按照传统格式练习楷体为主也可以选用行楷隶篆草天天练习书法。

九、书法走之底教学反思？

这堂课我设定的教学目标很简明，就是指导学生写走之底及带走之底的字，并能领悟其特点和规律。

教学中巧妙地把走之底的写法编成儿歌，通俗易懂，学生在兴趣盎然中接受了看似枯燥的写法指导。并注意要求学生头正、肩平、臂开、足安的坐姿。

十、书法虚实得宜教学反思？

本节课努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有了一定的认识，在求美中才能获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练一遍都能追求一个更高的标准。久而久之，学生就能写出一手漂亮的字。