一、求小学教师优秀教育日记，教学随笔？

一、爱是教育的灵魂 ，教育是爱的事业。

二、建立新型的师生关系,做学生的良师益友。

三、采取“正面反思”，防患于未然。

四、平等对待，不吝赞美。

五、尊重学生，建立和谐的师生关系。

六、忽略小疵，润物无声。最后，要充分发挥语言艺术的魅力。 做到以上几点 在教育教学中就能够立德树人

麻烦 好评

二、小学语文教师教学随笔《孩子,其实你很棒》？

有这么一句话：“孩子，你很棒，希望你更棒！”

每当我听到这句话时，心里就会暖乎乎的，仿佛有时不完的劲儿一样，让我更努力的去做每一件事。

那一次，我考砸了，真得很严重，只得了66分。我失望的拿着考卷给妈妈签名。我以为妈妈会大动肝火或伤心欲哭，就忐忑不安地向后退了几步。不料妈妈微笑着啦我到她身边，说：“孩子，你很棒，希望你更棒！”

我疑惑地看着妈妈，问：“我考得不好，你为什么要夸我？”

妈妈拍拍我的肩膀，说：“你这么伤心，就说明你想考好，有上进心。我相信你！”

我受到了莫大的鼓舞，在后来的一次考试中，我取得了全年级第二的好成绩。

又一次，爸爸为了锻炼我的胆量，让我自己去上学，要知道以前都是爸爸开车送我的！

我不愿意，就撒娇地说：“爸爸，我不，我不嘛……”

爸爸看了我一眼，语重心长地说：“孩子，你很棒，希望你更棒！”

爸爸的这一句话，说服了我，我乖乖地上了路。

走着走着，我有些累了，但一想到爸爸的话，就感到有了力量，继续向学校走去。

是的，正是因为有了这句话，我才自信、大胆、优秀。

我喜欢这句话！

三、书法中什么是随笔？

书法中的随笔是一种即兴表达，有别于刻意创作。

四、小学生汉文硬笔书法教学教案？

　活动目标： 　　

1、了解竹与我们生活的密切关系，知道竹竿舞是我们少数民族的舞蹈。

2、提高幼儿动作协调和敏捷的能力，感受合作的乐趣。　　活动准备： 　　孩子有玩竹竿的经验，竹竿，竹竿舞音乐、录象。

五、如何进行小学生书法欣赏教学？

书法是我国的传统艺术，深受广大人民群众喜爱，近年来由于社会的提倡与学习工具等条件的方便，愈来愈多少年儿童对书法产生了兴趣，

培养新一代书法人才，普及书法教学，引导少年儿童掌握正确的书写路子，逐步提高少年儿童的书法技艺，要从中.小学校抓，我们搞书法艺术工作者也责无旁贷，

书法的基本功，就是楷书的基本书写能力，这对学习书法有极大关系，因此，对于少年儿童入学的小朋友，系统地给他们进行楷书的基本点画.结字.布局等知识与书写技艺方面的辅导，，使他们懂得其规律性，掌握用笔，用腕的方法。

少年儿童足祖国的花朵，祖国的未来，是有布望的一代，只要我们辛勤浇灌和培育，这些书苑新苗是一定能开花结果的。

六、小学书法教学论文：如何培养学生正确的？

一、为学生的全面发展着想 受应试教育作崇，某些学校部分教师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准。于是，很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性发展。通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有所长的做法是对的 。

二、对学生信任和宽容 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。

三、学生才是学习和发展的真正主人 原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“换听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教学设计，根据儿童的心理、年龄、生理特点，设计儿童乐于接受的趣教，在课堂中做到少讲精练，着力体现训练过程，提问问在重点上，问在难点上，问在语言文字上。教师“少讲”、 “少问”便节约出时间进行多种形式的练习，把练习有机地结合在讲问之中，训练学生的听说读写能力。

七、如何进行小学阶段的书法教学反思？

兴趣不足：真正的书法兴趣并非凭空而来，而是需要经过一段时间的书法实践，并对书法的基本理论有所了解后，才会逐渐产生。书法学习最初往往要从最简单的基本笔画开始临习，这样的临习是很枯燥、很乏味和很艰苦的。但学习书法就必须要经过这段时期的临习，就像婴儿学走路，首先学会站起来是最简单的，也是最重要的。由于许多同学对一笔一画都有严格要求的基础笔法兴味索然，有的同学甚至干脆放弃，或是找借口经常请假，交作业时随便应付或干脆不交，在学书法的第一阶段败下阵来。

二、积习难改：有很多小学生在以前的写字过程中，执笔、姿势、认真程度等方面都无形中形成自己的一套写字的特性，并且还有些学生未受到规范的写字教育，正处于不良的写字习惯中。俗话说：“习惯成自然”，一旦不良的习惯形成，就很难改正。就如：有些学生临习碑帖时，在老师的叮嘱下，刚提起笔来练习时，姿势还是规范的。但过一会儿后毛病都出来了，有的学生在不注意中就把毛笔当硬笔来执，或是整个身子都扒在写字台上……要纠正这些不良的习惯，对刚刚接触书法的小学生来说非常困难。

三、不够专心，不肯吃苦：学书法如同学做人，要求诚恳、严谨、认真、一丝不苟，不能马虎，不能草率，对任何一个细小的笔画或一个动作，都要认真处理。然而，对于练习时喜欢讲话，精神不集中，姿势不规范的学生，需要改正这些坏习惯时，就有些人不愿意吃苦下功夫了，随便翻开碑帖就随意临写，浅尝辄止，甚至有些学生连碑帖都没有打开就乱图乱画了。这样的学习效果当然不好。

四、缺乏观察小学生在临习过程中常出现这样的情况：临写前不读帖，临写时不认真看贴，有的看一笔写一笔，写得生硬做作，有的甚至纯粹抄字。他所看到的，只是一个什么字，至于笔画、结构如何，他都视而不见。这便是缺乏观察的主动性所造成的。这种学习方法是事倍功半的，长此以往，学生还会丧失对书法学习的信心，从而对此失去兴趣。

八、阅读随笔怎么写小学？

阅读随笔写作对小学生来说是可行的，需要注意的是写作时间不要过长，以免影响学习。 阅读随笔是指读后对文章进行思考和总结，写出自己的感受和理解。小学生在阅读之后也可以写出属于自己的随笔，通过这种方式培养自己的写作能力和阅读能力。在写阅读随笔时，可以从以下几个方面进行首先是阅读材料的选择，小学生可以选择自己感兴趣的书籍或者是老师推荐的课外读物；其次是在阅读过程中要注意细节，有意识地理解作者要表达的意思；最后是在写作时要注意语言表达和写作结构的合理性。

九、书法教学评语？

优秀因为书法教学中，学生表现出色，具备良好的临摹技巧和书法基本功，并且在自主创作中有独特的风格和创意，展现了优秀的书法水平和个性化的创作能力。同时，学生也具备较强的学习能力和专注力，能够集中精力投入到书法学习当中。在时，不仅要注重学生的书法表现，还要注重对学生综合素质的评价，例如学生的自觉性、沟通能力、团队合作能力、心理健康等等，这些因素都会直接或间接地影响学生成长和未来发展。因此，应该全面客观地反映学生的实际情况，并为学生提供有针对性的建议和指导，有助于学生更好地发展自己的学习和人生路径。

十、小学生硬笔书法教学步骤？

第一步：姿势要规范 老师应该示范正确的坐姿，书写姿势，持笔姿势，并注意纠正学生的错误姿势。

第二步：如何选笔？首先根据课的内容选择钢笔或毛笔。其次，老师可以介绍一下笔的特点，以及如何购买到一支合适的笔

第三步：汉字的笔画 如横竖撇捺，点折弯钩等的写法，这是基础，要着重讲

第四步：汉字的笔顺，一个字的精华就是他的笔顺，笔顺一定要写对。

第五步：如何提高书写速度？笔画，笔顺都掌握了以后，就该试试提高写字的速度。

第六步：中心平衡 字好看的关键就是字的结构一定要稳定，中心要平衡。

第七步：欣赏书法大家的作品，并进行临摹创作。