一、颜真卿书法集字特点？

唐代书法大家颜真卿传世碑帖很多，后人为了学习创作方便，就把颜体书法集字组合成一些诗词或名言警句，供有一定书法基础的研习，颜真卿书法集字的特点保证了颜体书法大气磅礴的本质，但是，集字并不是来源于不同的书作，所有临习的时候也不要过于机械，要抓住本质是东西。

二、禽字的教学设计？

【字】禽 【笔画】12 【部首】人 【结构】上下 【组词】家禽 禽兽 【造句】禽流感是由A型流感病毒引起的禽类传染病。

三、书法集字是什么意思？

集字成文：简单来说就挑选名家之字迹，编排成文、成对联、成诗词，特别强调的是先有字再有文，非常经典的就是《千字文》了，选了王羲之的一千个字押韵成文。集文成字：比如你想写首李白或者杜甫的诗，或者是名句名章，甚至是横幅、招牌、什么的，是已经有了文案，只差集字了。然后你中意柳公权的字，就可以在他的字库里挑选你想要的字啦。

书法是什么

书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞 ；无图的画，无声的乐 。

集字是什么

1、指将前代某一书家的字迹搜罗并集成的书法作品。《徐氏法书记》所载“梁大同中，武帝敕周兴嗣撰《千字文》使殷铁石模次羲之之迹，以赐八王”，便是最早的集字。唐初怀仁集王羲之行书成《圣教序》，是最早的集字碑刻。近人康有为称：“古今集右军（王羲之）书，凡十八家。”可见此风之盛。2、指临习古人书法，食古不化，亦步亦趋。清代刘熙载《艺概·书概》称：“元章（米芾）书大段出于河南，而复善摹各体，当其刻意宗古，一时有集字之讥。迨既自成家，则惟变所适，不得以辙迹求之矣。”

四、书法集字哪个app最好用？

微信小程序，陈忠建字库，常见碑帖的字都有，字帖里面没有的字，陈老师也都补上了，每种风格有6000多个字。比如欧体，就分九成宫，皇甫诞，化度寺，虞恭公等不同风格，

五、书法集资字创作技巧和流程？

1、选定创作内容，比如说想要创作的是联语还是古诗，还是自作诗词，还是小品文等等，这是书写的内容，开始集字以简单一点的创作内容为佳：

2、进行章法布局经营，五言、七言对联，相对比较简单，如果是多字数对联，章法上考虑采用龙门对的形式；字数多的诗词类，可以考虑中堂、团扇、条幅等形式；

3、从原帖中查找到对应的字形（比如这四幅作品的创作者是从汉简中选取的字形），或临帖中已经记忆在脑海中的写法，然后按照对联内容书写。写好正文以后，落款，盖章即可。

六、黄聪用什么书法集字软件？

书法软件app比较实用的是：以观书法。

七、什么是教学设计教学设计的特点？

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

八、怎么区别带有青字族的字教学设计？

清，跟水相关，清凉。

情，跟心相关，情感。

请，用话讲出来，请问。

晴，跟太阳有关，晴天。

睛，跟眼睛相关，目不转睛。

九、教学设计定义？

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

十、《掌声》教学设计？

1、自读课文。先自由地读读课文吧！遇上难读的字、句划下来，多读几遍，注意读准字音，把句子读通并标好自然段。

2、认读生字。本课有几个自然段？（5段）刚才大家边读边划，划出了不少生字，瞧，（出示有关生字的课件）谁愿意向大家展示一下自己的认读水平？（生认读生字）出示容易出错的几个词，再次练读。

3、小组合作读。有了这些小老师的帮助，相信我们一定能读得更好。我们小组合作读读吧！想怎么读？对，可以一人轮读一段，也可以一起读，互相帮帮，把字音读准，把课文读通顺。

4、小组开火车读。比比看，哪列火车开得最快！师：请大家再快速默读一遍课文，想想这篇课文主要讲了谁，你能不能用书上的语言简单地介绍一下。

5、生默读。小组交流后指名说。