跨学科教学研究的目的？

一、跨学科教学研究的目的？

1、跨学科学习是一种协作的深度学习活动。这种学习方式鼓励学生在一段时间内通过对真实而有挑战性的问题进行持续探究，特别注重学生之间的协作学习，达成对核心知识的再建构和思维迁移。

2、跨学科学习是一种跨界的创新实践活动。这种学习方式强调跨界实践，让学生像科学家一样做探究，像数学家一样做测量，像工程师一样做设计，共同开发创新型产品。

3、跨学科的经验交流会让你见识到更多不同的语言、文化和问题，当你接触到这些新东西的时候，就可能激发个人工作的灵感，由此引出一些里程碑式的研究突破。

4、参加跨学科的学术活动不仅能使你激发灵感，探寻合作机会，还能提高你的语言表达能力。

跨学科的有机融合，改变了以往传统的教学方式，使教育教学的过程变得更加丰富多彩，同时趣味性教学得到了发展，而在进行教育的过程中，孩子们能够感受到学习的乐趣，在玩中学，学中乐的过程中，使孩子轻松爱上学习，爱上探索。

答:通过公开课起到如下目的:

（1）探讨老师课堂上运用的教育教学的方法以及传授的知识是否容易被学生所接受；

（2）同时检验学生课堂上掌握知识的能力以及学习方法是否达到老师预期的目标；

（3）师生在课堂的互动，交流助力对完成教学目标，提高教学质量。

1、公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群公开课程讲授形式的活动，公开课除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的一次研究活动，公开课可分为示范课、研究课和评优课；

2、作为一种教研形式的公开课，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶；

3、公开课是一种面向非特定人群作正式的公开的课程讲授形式，面向学生的公开课除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。

有益于继承和发扬书法艺术,激发爱国情感书法艺术,是中国的国粹;是经过数千年历史积淀和先哲们上下求索而形成的灿烂的文化瑰宝

教学研究成果先写什么时候研究什么，为什么研究。再写研究的过程，用什么方法研究，怎么研究，经历了哪几个阶段，各阶段的表现如何。

最后写研究取得哪些成绩，获得哪些奖励，研究后学生发生了哪些好的变化，教师收获了什么，验证了什么，得到了什么。

1、多感官参与音乐学习，实现音乐学习方式最优化。

2、音乐课堂（欣赏课）的有效提问研究。

<可分低中高年段进行>

3、多媒体课件在音乐课堂上的有效运用研究。

4、（农村学校）小学生合唱能力的培养与研究。

5、小学音乐合唱课的实效性讲究。

6、低年段音乐教学的故事导入模式研究。

教育教学研究的本质特征就是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。　

　教育教学是以教育科学理论为基础，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的地创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知规律，以发现新情况，总结新经验，为实施素质教育，深化教育改革服务。

是为了推动大众书法爱好者学习书法，进一步提高书法技能而设立功能区。

1.弘扬文化精髓,演绎书法魅力

2.练好硬笔书法，传承汉字文化。

3.传承中华文明，弘扬书法艺术。

4.提高精神内涵，陶冶高尚情操。

5.读诗熟记千首，挥毫书写万字。

6.笔走乾坤正气，墨染中华风采。

7.以书陶冶情操，用笔感悟人生。

立足于课堂，围绕各学科核心素养建立学科教材与课标之间的联系；在教学环节设计中要结合学生年龄特点和生活经验进行。