一、学为人师行为世范出自哪里？

一.“学为人师，行为世范”是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟。意思是老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训，并由他亲自题写。

二.“学为人师,行为世范”，短短八个字，庄重典雅，寓意深刻。启功先生阐释它最基本的含义就是 “所学要为世人之师，所行应为世人之范。”学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面，时时刻刻都光明正大，能够成为社会中的模范。

二、学为人师行为世范的读音？

为人师行为世范的读音是xué wéi rén shī xíng wéi shì fàn。

范[fàn]汉语文字

范（拼音：fàn）是汉语一级通用规范汉字（常用字）。“范”和它的繁体原是不同意义的字。简体“范”始收录于《说文解字》，从艸（草）氾声，意思是草名，又作姓氏。“范（繁）”始见于战国文字，也是形声字，《说文》认为从车，笵省声。本指一种出行时的祭祀。古代文献中多用来表示模子、法则。古有范、范（繁）二姓，作为姓氏，两字不能混为一谈。

三、“学为人师，行为世范”是谁说的？

“学高为师，身正为范” 是出自著名教育家陶行知先生的名言；”学高为师，身正为范“：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。“学为人师，行为世范"是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。意思是：老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。扩展资料：校训内涵：校训为著名史学家启功所拟。“学为人师，行为世范”是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，又是启功70多年从教生涯中的一个感悟。启功阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。他指出，校训没有任何人执行考试、考察、判分、评选，实践校训关键在于师生的自觉性。

所学能否真正成为师表，并不是“职称”、“级别”所能衡量或代表;所行能否真正成为模范，也不待旁人选举出来，而是要随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行动。

四、学为人师行为世范什么意思？

这句话的意思为：要努力修养自己的道德，提高自己的见识和修为以超过一般人。要努力做好学问，有充足的知识和坚韧不挠的优秀的品格，自身要不断的努力学习这样才能够教导学生。

要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范。

五、学为人师行为世范出自哪部佛经？

  不是出自佛经。

  “学为人师，行为世范”是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。

学为人师,行为世范”,短短八个字,庄重典雅,寓意深刻。启功先生阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师,所行应为世人之范。”学是指每位教师应具有的学问、知识和技能,学为人师,就是要使“学”能成为学生的表率。

六、学为人师 行为世范 是什么意思？

学高为师，身正为范

学为人师，行为世范

七、学为人师行为世范是什么意思？

这句话的意思是，作为别人的老师，做任何的事情的时候，都要非常的规范。我们在这个世界之中，不断的去努力，为的就是能够成为别人的榜样，所以说做任何的事情的时候，一定要明确的认知自己身上有着更多的东西，有很多的人在看着自己。

八、学为人师,行为世范是谁提出的？

学为人师,行为世范是启功教授提出的。

“学高为师，身正为范” 是出自著名教育家陶行知先生的名言；”学高为师，身正为范“：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。

“学为人师，行为世范"是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。意思是：老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。

“学为人师，行为世范”是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，又是启功70多年从教生涯中的一个感悟。启功阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。他指出，校训没有任何人执行考试、考察、判分、评选，实践校训关键在于师生的自觉性。所学能否真正成为师表，并不是“职称”、“级别”所能衡量或代表;所行能否真正成为模范，也不待旁人选举出来，而是要随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行动。

九、学高为师，身正为范；学为人师，行为世范""出自哪里？

“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。 学高为师，身正为范：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”

十、“学为人师，行为世范”的主要内容是（ ）？

主要内容：世间诸种事物，皆有过程，有因必有果。学术研讨会的成果，即是会议论文集之出版存世。即就《学为人师行为世范》的现有文章而言，总体上说，对于许先生学术思想之研究，学术成就之展现，论述尚有不周，开掘似觉肤浅。

许先生治学，以传统语言学为根基，将考据之学与义理之学相贯通，微观研究与宏观研究相结合，高屋建瓴，纵横旁达，通古今，兼中外，于宗教人文学科无不涉猎，博学而有所成名。今日许先生，正所谓老骥伏枥，志在千里，仍然在殷勤教书，刻苦读书，不辍著书。扩展资料：北京师范大学校训：学为人师行为世范校训内涵：校训为著名史学家启功所拟。“学为人师，行为世范”是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，又是启功70多年从教生涯中的一个感悟。启功阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。出处：名教育家、古典文献专家、书法家启功教授。参考资料来源：不得不打开--学为人师行为世范