玩意：布老虎，剪纸画，风筝，木版年画。 特产：潍坊罗卜，脂饼、和乐（不过外来人都不知道这两样是什么，很好吃的） 肉火烧

山东潍坊的旅游景点。

潍坊是个历史文化较为悠久的城市，所以从古代也遗留了许多历史建筑下来。
青州宋城
青州宋城是这座城市集力建造的模仿古城风格的建筑项目，它被修建在最热闹最繁华的青州商业中心，也是集旅游文化、餐饮、购物娱乐为一体的大型仿古建筑群，建设以万年桥为中心，将按照《清明上河图》中的内容和建筑风格，在南阳河上一公里余长的“宋城”范围内，恢复历史上的虹桥、表海亭、归来堂、商业店铺、风俗表演等场所，充分展示宋朝辉煌的文化和民风习俗，将其打造成为青州历史文化的一个新亮点。
偶园古街
偶园古街属于青州古街一带，它位于青州古街的中心处，街上具有许多值得一览的景点，同时还有许多老字号的景点和小吃，它北起万年桥，南到过去的南门，是南阳城南北贯通的主要街道。这条街道现在分为三段：北首仍然保持原貌，青石板古街，街旁多为原有建筑，店铺和民房错落有致，店铺前有出檐的梁柱和明代特有的弯脖斗拱，古老的窗棂和斑驳陆离的木门，显出这街道的古老和沧桑。
祁蒙山旅游区
祁蒙山作为五大镇山之一，在潍坊也是比较出名，来这里旅游爬山的人也相对较多，同时这里森林密布、泉流众多，景色十分优美。在这里你可观气势磅礴的百丈崖瀑布、登上海拔一千多米高的玉皇顶一览众山小，或是体验穿梭于森林的沂山滑道，你还可去东镇庙欣赏古代碑刻、去法云寺进香礼佛。
云门山风景区
云门山风景区是青州最具有代表性意义的景点之一，同时这里也是看日出的绝佳之地，当地和外地都有许多人来这里登山游览，而且云门山上还有不少寺庙和道观，其中的望寿阁道院，其西厢房为拜财神的地方，香火甚旺。而山顶的明代全石五梁建筑“天仙玉女祠”，至今结构完好，值得一观。
潍坊是个登山游览历史文化的好地方，也有来自世界各地的风筝，还有风筝博物馆。

怎样激发学生的写字兴趣

王泮宏〔摘要〕让学生学会审美；教师要有过 硬的书写能力；在对比中增加兴趣；在表扬 中激发兴趣。 〔关键词〕欣赏审美对比表扬 培养激发兴趣 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老 师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知 欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志， 比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的 威力。”书法教学也是如此，只有培养和激发 了学生的内在的兴趣，才使书法教学事半功 倍。几年来，我所教的班级中四、五分之一的 参加了、镇书法比赛，并取得了优异成就。 取得这样的成绩，我自认为是从根本上培 养、激发了学生的写字兴趣。
1 让学生学会审美 对于小学中高年级的学生来说，汉字的 书写是枯燥的，为了让学生能够熟练地默写 出生字词，大多数语文教师一般采取多写的 办法，一遍不行两边，两边不行……直到默 写出来为止。这种训练模式枯燥乏味，让学 生失去了欣赏美的机会，丧失了欣赏美的兴 趣。鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方 的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不 是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节 奏，它不是却有的旋律。”让学生学着欣 赏，除了不能进行只重数量不重质量的训练 外，应尽量让学生学会“慢看慢写”，这是培 养书法兴趣的最好办法。教师在教学活动 中，要用笔画的书写是否到位，是否变化，字 与字的间距、大小变化，自然段中每个字的 分布安排等去逐渐的影响学生，逐步的让学 生从不会欣赏到学会欣赏，在心灵深处萌发 “美”的兴趣，也就产生跃跃欲试的写字欲 望，从而激发写字兴趣。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2 教师要有过硬的书写能力 “学高为师，身正为范”，教师是学生的 榜样。如果教师没有过硬的书写能力，很难 让学生在其中浸染，受到汉字书写的熏陶。 比如，汉字中横的写法，在低年级的书写中， 只有一种“横”，那就是“一”。这个横——— “一”，看似平淡无奇，但把它变化一下，左低 右高，学生就会从中学会欣赏，提高认识。在 某一个字中，有两道横，第一道横上挑，就是 翘起；第二道横，具有一定的弯度，弧形，还 要有一定的斜度。这样，学生就可以在教师 的书法表演中，看到的汉字各种变化的美： 曲线美、对称美、线条美、结构美……同时， 热爱书法的教师也应在业余时间，多在学生 中“表演”，与学生零距离交流，在表演中，在 交流中，让学生感受中华文化———书法的独 特的韵味美。这种教师与学生的书法互动， 也能逐步唤起学生对书法的兴趣。
3 在对比中增加兴趣 学生的汉字书写，水平有高低。但小学 生往往有很强的好胜心，教师要善于利用小 学生这种“不服输”的心理，引导书法较差的 学生向更好的看齐。这种不服输的心理，可 以变成一种动力，学生在同别人的比较中去 观察别人，从而不断地去观察，再训练，在这 种周而复始的观察、训练中，取得更大的进 步，在欣赏别人与自我进步中得到满足，感 受快乐，兴趣自然最越来越浓厚。
4 在表扬中激发兴趣 谁都愿意得到表扬，受到欣赏，这种被人 肯定带来的成就感、幸福感是培育兴趣的又 一关键。教师不经意的表扬、鼓励，既可以引 发学生的好胜心，也会激发学生练字的情趣； 同学之间，如果能够形成一个良好的学、比、 赶、超的浓厚氛围，对学生的兴趣的产生也很 重要；在家长座谈会时，教师也要及时对进步 大的学生提出表扬，把学生书写作品展示给 家长看，让家长重视孩子的书法，努力为学生 在家庭中营造更好的书法氛围……环境的力 量是无穷的，这种良好氛围的创设，对学生写 好汉字的会产生很大的影响，使他们养成书 法兴趣。 兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动 力。在我教过的学生中，有很多这样的好例 子：有的学生，到校后的第一件事，就是自己 主动走到书法教室，默默地练习到上课前； 大课间、午饭后，甚至是放学以后，他们也会 主动走进来，练习写字。每每遇到不会写的 笔画、不会安排的结构的字就会问个不停， 练个不停，直到自己满意为止。看来，只有学 生对自己学习的东西产生了兴趣，那么他会 不知疲倦，乐在其中。书法学习难道不是这 样吗？作者单位：山东省寿光台头镇赵埠小 学