1. 非遗模型

是非遗，ICP经济模型学术理论的创新发明，是赵旭先生依据自身职场经验，历时三年研发的，对世界经济和商业生态重构的未来发展方向提出了一整套解决方案。

也是在诺贝尔经济学奖得主哈耶克提出的"消费者主权论"和世界新经济研究院院长、著名经济学家陈瑜教授的"消费资本化理论"的基础上，依据互联网的跨界思维和资本投资的保值增值思维设计出来的，通过资本市场的纽带，将生产者、消费者和投资者的利益高度驱动，最终实现价值共生，财归天下的宗旨。

2. 非遗模板

首先，您所掌握的技艺申报成功非物质文化遗产项目，项目申报成功后，才能申报传承人。 非物质文化遗产代表性项目的代表性传承人应当符合下列条件： (一)熟练掌握其传承的非物质文化遗产； (二)在特定领域内具有代表性，并在一定区域内具有较大影响； (三)积极开展传承活动。 认定非物质文化遗产代表性项目的代表性传承人，应当参照执行本法有关非物质文化遗产代表性项目评审的规定，并将所认定的代表性传承人名单予以公布。

3. 非遗创意作品

莆田非遗是指位于福建省莆田市的非物质文化遗产，包括莆田鼓、莆田芦笙、莆田木雕、莆田金银饰、莆田佛像、莆田剪纸、莆田竹编等多种传统技艺和文化形式。这些非遗项目在历史长河中承载了丰富的文化内涵和传统技艺，代表了莆田地区的文化底蕴和历史传承。

通过传承和保护这些非遗项目，可以增强人们对传统文化的认知和理解，并为文化创新和创意产业的发展提供更多的资源和灵感。

4. 非遗作品展示

一、背景

　　为了传承和保护好我州非物质文化遗产，在继承优良传统文化的基础上，培养全校师生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣，形成具有鲜明特色的校园文化，为广大师生创设优良的人文环境与和谐的发展氛围,我校决定在全校范围内开展“非物质文化遗产进校园”活动。活动要以社会主义核心价值观和党的十八大精神为指导，以传承和保护“非物质文化遗产”为重点，以丰富多彩、积极向上的`校园文化活动为载体。

　　二、活动目标

　　在全校师生中营造人人知晓“非物质文化遗产”、人人热爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的浓厚氛围。通过开展“非物质文化遗产”教育，增强师生对当地“非物质文化遗产”的自豪感、荣誉感，培养学生对当地传统文化的兴趣，更好的传承、弘扬地方非物质文化遗产，深化学生爱祖国、爱家乡的教育。通过活动，激发广大师生学习优秀地域文化的热情和积极性，丰富和活跃校园文化生活，促进和保障青少年的健康成长。通过活动，打造学校特色，促进学校校园文化建设。

　　三、组织领导

　　学校成立“非物质文化遗产进校园”活动领导小组，成员名单如下：

　　组长：苏藻（校长）副组长：成员：

　　四、职责分工

　　1、学校少先队大队部负责牵头，指导活动全面地开展。

　　2、少先队大队部负责进行有计划的宣传报道。宣传内容主要包括：非物质文化遗产的概念及保护意义；我州非物质文化遗产的概括；我州非物质文化遗产工作的普查成果、保护措施、取得的成就；我州国家、省、市、区县等各级非物质文化遗产名录项目介绍；国家、省及我州有关非物质文化遗产保护工作的政策法规、相关知识等。

　　3、教导处负责“非物质文化遗产进校园”进课堂活动。“非物质文化遗产进校园”要与新课程实施相结合，与深入推进素质教育相结合。通过开设校本课程，组织学生学习非物质文化遗产相关知识，引导学生接受乡土乡情的教育。

　　4、总务处负责活动的硬件环境创设及所需场地、器材的配备，确保经费投入。

　　五、活动安排分四个阶段进行：

　　（一）宣传学习阶段

　　结合校园文化建设，进一步加大非物质文化遗产进校园活动宣传力度，全面普及非物质文化遗产知识，形成人人知、人人爱、人人学非物质文化遗产的良好局面。

　　1、认真学习《传统文化》上开设的`宣传专题专栏，提高师生对非物质文化遗产知识及“非物质文化遗产进校园”活动的认识。组织学生学习非物质文化遗产相关知识，引导学生接受乡土乡情的教育。

　　2、搞好校内宣传，营造学习非物质文化遗产氛围。充分利用校园广播站、黑板报、宣传栏、宣传横幅、国旗下演讲等形式，介绍非物质文化遗产基本知识及非物质文化遗产进校园活动意义、目的和方法，激发师生学习“非物质文化遗产”的热情。

　　（二）组织实施阶段

　　从20xx年3月起由香格里拉县文化局牵头邀请专门的指导教师，开展“非物质文化遗产”进课堂活动，保证每周一节活动课。在学习“非物质文化遗产”文化的同时，根据实际不定期的组织“非物质文化遗产”学习展示活动。

　　（三）活动安排阶段

　　举行各种文化活动，秉承传统文化意识，开展各种校园活动。例如，举办制作非物质文化遗产知识手抄报竞赛活动、开展黑板报竞赛、六一节表演我州非物质文化遗产锅庄舞等。

　　（四）总结提高阶段

　　认真做好总结，在20xx年6月12日举办一次“非物质文化遗产”进校园成果展示活动。

　　六、活动要求

　　学校各科室要分工明确、协调工作。各年级高度重视，严格按照学校的要求，精心组织开展活动。学校成立相应的工作小组，出台措施，把“非物质文化遗产进校园”活动列为学校文化建设的重要内容。

　　“非物质文化遗产进校园”活动形式要多样，要做到“四个结合”：校内与校外、课内与课外相结合；活动开展与提高学生综合素质相结合；活动开展与学生课余文化生活和兴趣爱好相结合；活动开展与学校文化建设相结合。

5. 非遗制作

非遗产品设计与应用主要是研究、设计和应用非物质文化遗产相关的产品，旨在保护、传承和发展这些珍贵的文化资源。非物质文化遗产是指传统的知识、实践、技能、表现形式、制度和象征，这些都是人类社会长期发展过程中形成的独特文化遗产。

在非遗产品设计与应用领域，通常涉及以下几个方面：

1. 对非遗文化资源的挖掘和整理：收集、整理和分析各种非遗项目和技艺，以便深入了解和认识这些文化遗产。

2. 设计创新：在尊重和传承非遗文化的基础上，运用现代设计理念和技术，将非遗元素与现代产品相结合，创新设计出具有独特文化价值的产品。

3. 产品开发与生产：将创新设计的非遗产品投入生产，满足市场需求，为消费者提供高品质、具有文化特色的产品。

4. 推广与传播：通过多种渠道和方式，如展览、展示、教育培训、媒体宣传等，将非遗产品推广给更广泛的受众，提高人们对非遗文化的认识和保护意识。

6. 非遗项目手工

陶瓷，用陶土和瓷土为原料，经配料、成型等流程制成。

髹 [xiū] 漆，最早的漆器是在七千年前河姆渡遗址中发现的木胎朱漆碗，髹漆工艺无疑是中华民族的骄傲和自豪。

木雕是雕塑的一种，早在七千多年前的河姆渡文化时期就出现木雕鱼。

景泰蓝诞生于皇宫，因其在明朝景泰年间盛行，制作技艺比较成熟，使用的珐琅釉多以蓝色为主，故得此名。

玉雕是玉石经加工雕琢成的工艺品，是中国独有的技艺，具有悠久的发展历史和鲜明的时代特征。

刺绣是用绣针引彩线，将设计的花纹在纺织品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺，在中国已有两千多的历史。

中国结是中国特有的手工编织工艺品。

剪纸是中国最为流行的民间手工艺之一。

古时制作琉璃困难，使得当时人们把琉璃看得比玉器还要珍贵。皇室专用。

竹编，将植物的枝条编成篮、筐等器皿。