1. 篆刻核雕教学教案大全及反思

三个月左右，没有什么手艺是容易的，雕刻橄榄核有老师指导，自己心灵手巧或者有绘画基础，入门是不难的。

入门以后的精进就难了，需要一辈子不断的学习。核雕不仅仅是雕刻一个东西，还要懂的很多，绘画的布局 透视，书法的各种字体，篆刻的刀法等等。

核雕属于传统文化，历史的典故，雕刻内容的寓意，都需要不断的学习。现在属于个性张扬的时代，需要不断的创新。我也是入了行才知道有多难。

2. 篆刻核雕教学教案大全及反思怎么写

核雕的工具主要分为：

1.刀具：核雕刀具又细分为很多种，它们分别为：

(1)平口刀：形状像单刀的篆刻刀，按刀宽分为分为大号、中号、小号，可做大形也可雕细部，一般用于开眼。根据自己雕刻的特点可分的更多，但性质都是一样的，只是大小不同而已，最小的可以小到毫米．它在整个雕刻过程中是最重要的刀，从一件作品刚开始到完工的不同阶段都用得到。

(2)尖刀：刃口是呈三角形，其锋利面在左右两侧，锋利点就在中角上；主要用于刻毛发和装饰线纹等，也是版画与水印木刻艺术制版时常用的一种工具；操作时刀尖在木板上推进，木屑会从三角槽内吐出，刀尖推过的部位刻画出线条；尖刀的功能基本上是为了突出作品的层次感，比如衣服与皮肤的区分，人物的面部（开脸）就需要用到尖刀。

(3)半圆刀：刃口呈圆弧形，多用于圆形和圆凹痕处，在雕刻传统花卉上如花叶、花瓣及花枝干的圆面都需用圆刀适形处理，它的横向运刀比较省力，对大的起伏、小的变化都能适应，一件核雕作品上的起伏转折处，多用半圆刀。半圆刀有正反之别，斜面在槽内、刀背呈挺直的为正口圆刀，它吃刀比较深，最适合做圆雕，尤其是在出坯和掘坯阶段；斜面在刀背上，槽内呈挺直的为反口圆刀，吃木比较深，能平缓的走刀或剔地，在浮雕中用途更大。

(4)三角刀：它的形状像个倒三角，多用于细节部位的雕刻，例如眼、鼻子、牙齿、胡须等，三角刀也分为大号、中号、小号，当然根据雕刻师傅个人的的特点可分的更多，但性质都是一样的，只是大小不同而已。

修光刀：形状像斜刀，但是没有斜刀那么锋利的刀尖，只是用来刮削表面光滑用的。

掏肉刀：形状像一段铁丝或者钢丝，但其实是用来挖核里面的仁的，因为仁如果不掏出会生虫不利于核雕的保存。

电动辅助工具：吊磨（用于镂空和钻眼）；牙雕机（用于打磨）。

3. 篆刻艺术教案

书名:美术教学理论与方法

ISBN:704016219

作者:钱初熹著

出版社:高等教育出版社

定价:30

页数:321

出版日期:2005-2-1

版次:

开本:16开

包装:

简介:本书是一本凝聚作者多年研究成果的美术教学理论教材，全书分三编。第一编美术教学理论基础，主要介绍了美术教学的前提、理论的基础、理论与方法的演变及中国学校美术教学的历史；第二编美术教学方法，主要论述了美术教学设计、内容及方法、评价和研究；第三编美术教学研究，主要阐述了美术课程资源开发、教学研究及美术教师专业化成长等。本书汇集了大量国内外美术教学理论及方法方面的素材，力求呈现美术教学的多元化面貌及发展趋势，给美术教师进行新的课程教学改革以很大的启示。本书使用范围广泛，除作师范院校本、专科，美术院校和普通高等院校的教材外，亦可为爱好美术教育的广大社会读者选用。

目录:

引言 站在新旧百年的交界线上

参考文献

第一编美术教学理论基础

第1章 美术教学的前提

§1三个命题

1．1美·艺术·美术

1．2未完成的人

1．3多元智能理论

§2美育、艺术教育与美术教育

2．1美育

2．2艺术教育

2．3美术教育

§3社会与美术教育的发展

3．1全球化趋势

3．2我国社会发展的总趋势

3．3我国美术教育的发展

小结

参考文献

第2章 美术教学理论的基础

§1教学理论的发展

1．1教学的定义

1．2教学理论演变的慨述

1．3后现代教学理论

§2美术观念的演变

2．1现代主义美术

2．2后现代主义美术

§3视觉认知与美术能力发展的研究

3．1视觉认知研究的进展

3．2儿童美术发展研究的进展

§4儿童世界的变化

4．1儿童生活环境的变化

4．2“视觉文化”时代

3．3“绘画·雕塑”系列的教学内容及方法

3．4“设计·工艺”系列的教学内容及方法

3．5“书法·篆刻”系列的教学内容及方法

3．6“现代媒体艺术”系列的教学内容及方法

小结

参考文献

第7章 美术教育评价

§1美术教育评价概述

1．1教育评价

1．2美术课程的评价建议及特征

§2美术教育评价方式

2．1多样化评价

2．2表现性评价

§3美术教学评价案例

3．1我国的美术教学评价案例

3．2日本的美术教学评价案例

3．3美术教育评价展望

小结

参考文献

第三编美术教学研究

第8章 美术课程资源开发

§1美术教育改革与课程资源开发

1．1后现代教育思潮与美术教育改革

1．2课程资源与课程扩展

1．3外国学校美术课程资源的开发

1．4我国学校美术课程资源的开发

§2美术课程的新资源

2．1美术课程的资源

2．2美术课程资源开发的目的和方法

2．3美术课程资源开发的发展方向

§3美术课程资源开发的案例

3．1我国美术课程资源_开发的案例

3．2外国美术课程资源开发的案例

3．3两国共同开发美术课程资源的案例

小结

参考文献

第9章 美术教学研究

§1美术教育研究

1．1美术教育研究

1．2美术教育研究的范围与原则

1．3美术教育研究组织

§2美术教育研究的基本方法

2．1美术教育研究的分类

2．2调查研究(又称描述研究法DescriptiveResearch)

2．3实验研究(ExperimentalResearch)

2．4历史研究(HistoricalResearch)

2．5理论研究(TheoreticalResearch)

2．6比较研究(ComparativeResearch)

2．7质的探究方法的提出

§3学校美术教学研究

3．1学校美术教学研究

3．2确定研究课题

3．3文献检索

3．4研究计划的设计和制订

3．5研究方法的实施

3．6研究结果分析

§4美术教学研究成果表述

4．1研究成果表述的意义、类型与原则

4．2研究成果表述的步骤

4．3研究成果表述的主要形式

小结

参考文献

第10章 美术教师专业化成长

§1美术师资培育课程与教学

1．1美术师资培育的现状

1．2中小学美术师资培育的发展前景

§2美术教育实习的意义与方法

2．1美术教育实习的意义

2．2美术教育实习的过程

2．3微格教学

2．4美术教育实习展望

§3迎接挑战的美术教师

3．1来自新课程的挑战

3．2美术教师的专业化成长

小结

参考文献

结束语 新的视野与新的起点

参考文献

附录 美术教育文献索引

后记

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4. 篆刻试讲教案

黄委会是致力于推广汉字文化的组织。因为黄委会主要负责研究、发掘、传承和推广汉字文化，包括文字学、书法、篆刻、古代制作工艺等多个方面，通过举办文化活动、培训、展览等方式，促进汉字文化的传承和发展，让更多人了解和爱上汉字文化。同时，黄委会还专门研究汉字的历史、演变和使用规范，为保护汉字文化做出了重要贡献。黄委会自2000年成立以来，已经组织了各种形式的活动和比赛，例如中国国际书法篆刻大展、全球华人中小学生书法比赛等，通过这些活动，不仅推广了汉字文化，而且也为广大书法、篆刻爱好者提供了展示和交流的平台，发挥了积极作用。

5. 篆刻教学内容

初学篆刻需要准备一些基本的工具材料和知识，以刻橡皮章为例，工具材料需要准备，描图纸、铅笔、裁纸刀，橡皮、刮片、刻刀、小刷子、印台。

1、准备好要刻橡皮章的工具和材料，以及要刻的图案。

2、先把描图纸放在图案上，用铅笔描出图案。

3、把描好的图扣在橡皮上，用刮片来回地刮。

4、描图纸上的铅笔图就被印到橡皮上了。

5、用刻刀倾斜四十五度角，方向向外侧，刻下去，边缘下刀要深一些，中间的部分下刀要浅。刻中间的时候，下刀都是向左侧，这样才能交叉下刀，把没用的部分刻断拿出来。

6、刻四周留白的时候，把刻刀水平放置，沿四周刻一圈，下刀的深度以不要切断图案为准，深度大约一毫米。不熟练时，可以试着刻，千万不要刻到中间的图案。

7、刻完后，觉得留白部分不平的话，再用刻刀补一补，然后用刷子把橡皮屑刷掉。

8、把刻好的橡皮章放到印台上粘在印油。

9、轻轻放到白纸上，按下去，四周也要按一按，使图案颜色均匀。

10、把橡皮章拿起来，图案就被印到纸上了。初学者只要掌握这些方法，多加练习，就会越刻越好。

6. 篆刻核雕教学教案大全及反思总结

《三十出道从综艺开始》

作者：不吃小葱

简介

云深被中餐厅节目组选为这一季的素人嘉宾，得了一个【不真实会死星人全能系统】，开启了出道之路。

《中餐厅》、《元气代际观察站》、《明侦》、《密逃》、《悠然见南山》……

他还是风度翩翩花满楼，也是逻辑鬼才王宽，更是一心报国楚云飞……

绘画、篆刻、核雕、书法……都是他的拿手强项。

连跑酷……攀岩……他也是样样在行！

但是……为啥都觉得他应该谈对象！

云深：我真不想谈恋爱！

7. 篆刻课教案

是的。一、考试目标

　　1.美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用;掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准(实验)》指导教学。

　　2.美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

　　3.美术教学实施能力。掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;运用现代教育技术进行美术教学。

　　4.美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。

　　二、考试内容模块与要求

　　（一）学科知识

　　1.了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。

　　——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。

　　——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等;各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。

　　——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。

　　2.知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。

　　——了解美术的主要分类方法及其结果。

　　——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。

　　——了解美术创作(含设计)的基本过程和方法。

　　——掌握欣赏美术作品的方法。

　　3.掌握《普通高中美术课程标准(实验)》的主要精神和内容。

　　——了解高中美术课程的性质、理念和价值;

　　——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。

　　——知道《普通高中美术课程标准(实验)》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。

　　4.了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。

　　——理解美术课程的价值与目标。

　　——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。

　　——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。

　　——了解合格美术教师的素质与能力的要求。

　　——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。

　　——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。

　　（二）教学设计

　　1. 恰当地设定并清晰地表述教学目标。

　　2. 确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。

　　3. 根据美术教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。

　　4. 选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。

　　5. 合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。

　　（三）教学实施

　　1.运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展高中美术教学。

　　2.创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。

　　3.准确、清晰地表述美术教学内容，阐释美术概念，演示美术原理和技法。

　　4.有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。

　　5.合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。

　　（四）教学评价

　　1.运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。

　　2.理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在美术教学中综合运用，促进学生的发展。

　　3.能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。

8. 篆刻教案模板

如果你擅长画画，你可以选择从事很多与艺术和创意相关的职业，如下：

美术设计师：设计公司往往需要有良好的美术基础和创意思维。

平面设计师：制作各种平面广告，画册，海报，LOGO等

漫画家：创作漫画、动漫作品。

视觉特效设计师：在电影、电视、游戏等各种媒介中负责视觉特效的制作。

插画师：通过手绘或电脑绘制来创作各种插画。

艺术教育工作者：通过教授绘画、美术等课程，培养更多的艺术人才。

艺术品经纪人：通过管理和销售艺术品，为艺术家提供商业支持。

以上只是一些与画画相关的职业，实际上还有很多其他职业需要创意和艺术的天赋。最重要的是，要持续不断地学习和实践，充分发挥你的才能。

9. 学篆刻的反思和总结

        生于清顺治十八年（1661）。康熙二十年辛酉（1681）举人，

       康熙二十一年（1682）进士，廷试二甲一名，选庶吉士，授编修，旋充康熙二十四年（1685）乙酉科会试同考官。

      康熙二十八年（1689）以编修充 日讲起居注官 ，

     康熙三十八年（1699）出任己卯科乡试浙江考官，所选拔的很多是饱学贤能之士，如 沈近思 （后任都宪）、 查嗣栗 （后任侍讲）等。

      康熙四十九年（1710）受命为《 康熙字典 》纂修官，居于27名纂修官的第二位。 

      康熙 五十年（1711）四月以詹事府少詹事充经筵讲官，除詹事府詹事。

      康熙五十五年（1716）《康熙字典》编成印行，共收47035字，给后世学者极大方便。

    康熙五十二年（1713）卒，享年五十三岁。

10. 篆刻课程小结

如果真心想学好篆刻，个人分享一些学习总结，仅代表个人意见，不足之处请哂之而过：

背、摹、临、刻

背篆字（说文解字），勾摹印花，临习印花，上手习刻。后总结、仿作、临创………

1、玺印体系（包括三晋玺印、战国玺）——《中国历代篆刻精粹·官玺、私玺》；参考字典《说文古籀三补》、《金文编》；了解书目《古玺通论》

2、汉印体系（白文、朱文），汉官印、私印——《石钟山房印举》、《上海博物馆藏印选》；参考字典《汉印分韵合编》

3、流派印——《中国历代篆刻精粹·4、5、6、7、8、9》都是，而且流派印原印印谱也有很多，各个博物馆也有展览，所以接触机会很多，能近距离去观展或者有能力收藏原印印谱一定受益非浅；参考字典《说文解字》

4、秦印；玉印；将军章；鸟虫印；唐宋官印；元押；近代大写意印，个人认为乃小道，仅了解即可。

前三大类能吃通一类受益终身，已可谓大师也