一、化学的不足之处？

1.从目前的化学实验教学来看，比较强调和重视化学知识的传授，而且在化学实验教学中化学知识都是预知的，只需要强制性记忆。另外师生重视的是实验结果或结论（多数情况下实验教学的目的也就是验证并记住这些结论），而对实验过程的探索不够重视，至于素质教育所提倡的科学思想、科学品质、科学态度、科学方法等的培养，在实验教学中体现较少。显然，这样的实验教学不能适应实验教学目标的实现。

　　2.教材、实验册及教辅的导向。现行的教材、实验册及教学辅导资料上设计的实验题目中客观题目众多，对于这些题目，或答标号，或填写数据、操作、仪器名称、现象等，这样限制得过死且往往都给出标准答案，使学生“不敢越雷池一步”，而鼓励学生动手，有利于学生展开思维的开放性、探索性实验题目较少。久而久之教与学都停滞在应试作答的模式上。

　　3.实验教研气氛不浓。在平时的教学中，教师注重的主要是化学知识及解题能力的培养和训练，而对化学实验探究的研究不够，平时的听课也只重视知识的传授与思维能力的研究，至于实验过程中出现的生成性的问题、实验经验的积累、实验的后记则往往不被重视。尤其是不关心学生实验中出现的问题，不去分析学生实验中出现问题的根本原因，不能对学生进行及时的学法指导，因而使得学生的实验探究能力相对薄弱。

　　4.不注重学生的技能训练。受教学进度的影响，教师在实验教学过程中忙于赶进度，演示实验做的多，而让学生练习的少，因而学生的实验探究能力始终得不到很大的提高。 5.不注重观察能力的培养。不少教师在实验教学中，只注意实验现象或实验结果的描述，而不注意引导学生对实验过程做细致的观察，不注意比较实验前后的异同，不注意一些表面现象所掩盖着的深层次内涵。因而学生在分析实验现象、概括实验结论时往往片面、浅显、甚至存在错误。

　　6.不注重学生表达能力的培养。在平时的教学中，由于学生对实验目的、实验原理、实验程序及实验的内涵搞不清楚，也就不能够完整表达出实验的过程、实验的现象、实验的结论，而教师不注意及时纠正学生存在的问题，久而久之，学生的表达能力得不到提高。

二、油画简单的油画步骤？

油画步骤相对较复杂，但可以简单概括为以下几个步骤：准备工作、画板处理、画布准备、素描、下色、调色、定稿、润色。明确油画步骤是比较复杂的，但是按照一定的步骤来操作的话，油画并不是很难。油画步骤比较复杂是因为油画的制作需要经过许多步骤的反复，由于颜料的不同，油画每一幅画的步骤也会有所不同。油画制作的准备工作不可少，而画板处理是其中较为重要的一个步骤，制作过程中还要选择合适的颜料和画布，并且注意素描和下色的部分，以及润色和定稿后的成品效果。为此，油画制作需要有足够的时间和耐心，以及对艺术的理解和热情。

三、油画和油画棒的区别？

一、材质不同。

1、油画棒是一种油性彩色绘画工具。

2、蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔。

3、色粉笔是一种用颜料粉末制成的干粉笔。

二、特点不同。

1、油画棒手感细腻、滑爽、铺展性好、叠色、混色性能优异。最为突出的超细增厚涂层材料，使涂层更有质感，涂层重量0.002g/cm2。能充分展现油画效果，满足各种绘画技巧难度需求。

2、蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不适宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。

3、色粉笔颜色极其丰富,有多达550余种的颜色供选择.可以画出色调非常丰富的画面，不过一般5-100种左右就够用。笔触很轻的色粉笔作品，用嘴一吹就能吹掉许多颜色，而且色粉画作品用普通的定画液是定不住的。

四、重彩油画和油画的区别？

油画棒和重彩油画棒的区别：

1、油画棒质偏硬，圆柱体的形状，容易折断；重彩油画棒比普通油画棒要软很多，使用者在使用油画棒时要掌握好力度，保存的温度也不能太高，温度过高会导致重彩油画棒融化。

2、油画棒在叠色、混色方面没有重彩油画棒出众，重彩油画棒叠加出来的颜色可以很好融合，适合新手；重彩油画棒的颜色很难把握颜色，需要有一定基础的人使用。

3、油画棒的颜色单调、柔和，不易着色，需要放在光滑的卡纸上才能画出细腻的质感；重彩油画棒颜色厚重、鲜艳，在普通的纸上就能画出浓烈的色彩。

4、油画棒没有重彩的油性大，重彩油画棒因为油性较大，所以绘画非常轻松，在画纸上轻轻一画，颜色就吸附在纸上了。

重彩油画棒的技法有渐变法、熨烫法、衬底法等等，油性比较大适用于勾勒画面轮廓；普通油画棒常用的技法有揉、扫、擦、刮等等，适合画一些风景类素材。

五、班级不足之处？

（一）班主任的观念与做法陈旧

目前，班主任往往充当“学生的保姆”、“班级管理的警察”的角色；按部就班执行学校德育工作计划；工作只凭经验，停留在“管理好班级”的层面上；德育方法以灌输为主，过程缺少真诚，环境缺少开放，相对封闭；评价往往片面，激励、评价机制单一，工作缺乏热情。

这些严重妨碍着德育任务的完成。同时，班级管理无形中受到了教师的权威和高分数的双重制约，教师实施个人专断管理的活动成为了控制学生行为最便捷、最有效的手段。但这样，学生的主动性受到了压抑，参与到班级管理中的机会微乎其微。

（二）班主任自身素质对班级管理工作的不适应

时代发展到今天，教师仅仅无私奉献是不够的，已经远远适应不了培养创新人才的要求，也适应不了新课程背景下的班级工作要求。时代要求老师要与时俱进地发展自己。不断的自我发展，自我完善和提高，与学生共同进步。假如没有足够的心理准备和教育智慧去应对，则无法适应现代的班级管理工作。

（三）学生参与班级管理的程度低，班级管理制度缺乏活力

学校的现状存在着这样的一些问题：班干部相对固定，更有许多是一做就多年，同时享有不少的特权，这使学生把班干部看作是荣誉的象征，助长养成了不良的“干部作风”，学生轻责任而重荣誉，轻付出而重收获，想做班干部的人多，但能做好的人少，这说明了在班级管理中，班干部形式化特殊化，大多数学生在班级管理中处于被管理的被动状态，表现缺乏主动性。

六、不足之处开头？

开头：不足之处就让自己认真的改正，因为只有这样，才能让自己收获到更多的正确，不会让自己的人生重蹈覆辙，在错误的道路上，一直行走下去，你要相信你所有的不足之处，必将会成为你的弱点，让你的人生削弱你的实力，所以不足之处改正过来，你就会成为自己的优点！

七、文华学院的不足之处？

文华学院不足的之处如下：

1.学校很小，教室没空调，垃圾站很多，寝室很小，寝室的一些维修费高的离谱。

2.学校表面工作多，平时的事也很多，动不动你就要开会。

3.学费昂贵，毕竟是民办学校，每年上万的学费是必然的。

4.教师队伍不稳定，因为是民办高校，人员经常离职。

八、分离焦虑的不足之处？

1、容易感到恐惧

很多孩子从小就待在自己妈妈身边，一刻也没有离开，所以当他们离开妈妈身边到陌生环境的时候就会表现出非常激烈的情绪，甚至怎么也不愿意前往，就比如孩子在小的时候一直在妈妈身边，然而长大的时候要他去幼稚园 却非常困难。

这是因为这样的陌生环境加剧了孩子的恐惧心理，从而导致他的焦虑感增重，变得更想回到安全的港湾——妈妈的身边了。

2、喜欢扯谎逃避

有些孩子一旦分离焦虑症犯了的时候，就会不惜一切回到母亲身边，比方说有的老师在带学生时，发现他突然肚子痛想回家，但其实去诊所检查后一点问题也没有，但是等老师带他回家后，他立刻"异常反态"全部好了。其实，这就是因为孩子想要回家心理下意识扯谎欺骗自己，同时让自己"受骗"后再去骗大人和老师。

九、花西子的不足之处？

花西子从诞生以来，一直有“网红彩妆”的名声，尽管花西子的宣传广告、产品用材等做得很东方、很古典，但实际上它更像是一个网红彩妆品牌，只在网络上火，线下还有很多人不知道它。

花西子产品的缺点是价格比较贵，它的价格甚至比一些大牌的产品还要贵，同样的价位对于普通消费者而言没有吸引力。还有就是有部分消费者反馈妆容效果没有其宣传得那么好，达不到理想中的效果。

十、长颈漏斗的不足之处？

长径漏斗的不足在于长径。相反，短径漏斗的优势在于短径。